中美课堂——同课异构:《七巧板》教学设计

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2020年5月19日 评论 1047字阅读3分29秒

在2014年5月举办的全国综合实践活动第十二届研讨会上,有这样一堂课深深地吸引住了全国参会代表的眼球。来自陕西省西安市的张雄老师与来自美国的RickReed老师进行了一次无比生动的教学大PK——同课异构。

同课异构:顾名思义就是同一节课的内容由不同老师根据学生实际和现有的教学条件结合教师自身的特点,进行不同的教学设计课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师通过对这些课的对比,结合他们所取得的效果,找出他们的优点和不足,然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课异构”教学研讨为中美教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,为提升教师的教学水平,提高教学质量增添了一抹亮丽的色彩。

中美课堂——同课异构:《七巧板》教学设计

张雄:大学本科,2010年9月任教于陕西省西安市长安区第一民办中学至今。有多篇论文、案例在省市区获奖,其中 2012年9月在“长安区2011年全区中小学教师减负增效论文、案例、课堂实录征集评选”活动中荣获二等奖,;2013年10月参与“陕西师范大学校长培训研修班”活动并进行示范课展示,得到了学校和省市区教育领导的高度评价。教育格言:师者,所以传道受业解惑也。教育的根是苦的,但其果实是甜的。

Rick Reed:美国堪萨斯州麦克福生高中教师,社会科学、教育学硕士,曾获年度教师称号,并获多尔政治研究所教师奖金,是管理与课程开发协会、国家社科委员会、詹姆斯·麦迪孙纪念奖学金基金会成员。除日常教学工作外,Rick还一直担任培训教师的工作,他将科技与脑科学融合到教学设计中,主张教学应该顺应孩子的大脑工作规律。

来源:青岛市综合实践教育中心

青岛市少年科学院 微信号: zhongxinID

2014年12月9日

(编辑:喇叭花网)

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  • 本文来源 更新于 2020年5月19日
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