学生”网络沉迷”,老师该当何为?

@喇叭花校园 2021年9月6日
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学生”网络沉迷”,老师该当何为?

中职学生“网络沉迷”对策研究

那天在办公室和一帮老教师们聊起来,大家似乎都有感触:除了班主任,现在教师和学生沟通的机会,越来越少了。以前在老校的时候,学校离家近,自行车十几分钟路,早晨一般都早到校,晚上多在学校呆一会,和学生一起玩、聊天的机会很多。现在搬到了新校,早晨也是7点从家出发,一个来小时才到校,上完一天的课,和学生说不上几句话,放学铃一响,班车不等人,收拾起东西,一路狂奔。每天都生活在疲于奔命的追赶中?哪有心情和学生交流?

即使哪天课少,有时间,但是你也不能随随便便把学生从教室喊出来交流,毕竟你的工作量里面没有和学生课余交流这一项。学校各项的制度和五花八门的考核,看似严谨,实则经不起推敲,因为这里制度大多都是属于教师的“人事管理”和学生的“人员管理”,甚至都不是“教育管理”,更不用说对学生的“教育促进”和“教育保障”了。

学校不是企业,教育不是执法,再严密科学的管理也不是教育。作为教师来讲,其实最简单的教育工作就是和学生沟通,了解学生,影响学生,促进学生的德、智、体、美自我健康发展。我认为这也是教师最本质的工作。

我们现在严重缺少和学生的沟通交流,我认为这不是工作的小疏漏,而是严重背离教育工作的本路。特别是在中职学校,学生学业水平较低,存在这样那样的心理问题比普通学校要多,作为和孩子们天天接触的一线教师,我们更应该多和学生沟通,多给予他们关爱,而不是把自己该做的工作都推给班主任和心理老师!

再回到学生“网络沉迷”的话题上来,很多学生“网络沉迷”其实是“正当的”!他们需要友谊、需要关爱、需要成功感、需要年轻人的休闲娱乐,而这些在现实生活中,家庭、学校、父母长辈、教师都无法提供,于是只能转向网络,寻求于陌生人了。

作为我们教师,在声讨“网络沉迷”的同时,不应该先反思一下自己工作中的不足吗?我们努力探求“网络沉迷”的诱因,探寻学生“网络沉迷”的解决之道,也许,蓦然回首,解决问题的答案,就一直在我们自己手上!

 

老牛 2021-09-06 备忘

 

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