儿童在讨论"巴士"题目时，引发不同的意见和疑问：

"巴士路线牌上的英文字母，究竟是代表什么意思？"

"巴士上有多少个座位？"

"全香港有多少辆巴士？"

"巴士是在哪里制造的？"

子题一：种类

参观校巴、旅游巴士、及公共巴士，从而知道它们的分别及相同之处。

子题二：规则

想出了许多乘巴士时应遵守的规则，并将它们记录下来。

子题三：历史

以前的公共巴士大部分是单层的，而且还有售票员负责售卖车票。

透过资料的收集，知道香港的巴士已有66年的历史了。

子题四：统计

一同设计了一个统计表，用作记录不同巴士上的各项设施。

一起统计在5分钟内，究竟有多少架巴士经过学校门口呢？

子题五：参观

参观了新世界第一巴士厂熟悉了巴士上不同的设施。

合作一幅图画送给巴士厂作为纪念。

子题六：创作

统经过投票，大家决定制作一架属于我们的新巴士。

一起创作了一段关于巴士的文章。不同的环境，教学活动设计内容也不相同，由于香港有其非凡的 受区域环境、文化背景等因素的影响，教学活动设计内容应有各自的特色。从香港的活动设计中，我们可以借鉴，结合当地的文化背景来设计活动。