活动目的：

扩展幼儿的生活经验，巩固幼儿对常见物品的熟悉，让孩子之间建立起“我们是好朋友”的良好情感。

重点和难点：

物与物之间关系

材料和环境的创设：

物品小卡片若干套（一套6张）

各种实物若干

小红花广场（地上剪贴若干朵小红花）

设计思路：

我班孩子具有好奇心非凡强的特点，他们对生活中的物品非凡敏感。在大量观察、感知的基础上，熟悉了大量的物品，能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也具备了构建一部分物与物之间关系的思维能力。设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程。同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系，这对今后可持续性地拓展孩子对物品的认知，发展孩子的思维品质是十分有益的。小班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经过一年的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化。设想采用小班孩子所喜闻乐见的拟人化手段，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。我班孩子是从托班升上小班的，孩子们经过一年多的成长和培养，各方面均获得了一定的发展，开展此活动，孩子们有一定的基础，这一活动不适应新小班的小朋友。

活动流程：

感知表达 体验操作 思维、操作 迁移内化

观察物体图片

大胆表述 ——→ 为图片宝宝

找朋友

——→ 扩大经验，为

实物找朋友

——→ 为自己找朋友

观察物体的图片：

看一看：幼儿自己摆弄观察图片

说一说：鼓励幼儿大胆表达：“这是…”

为图片找朋友

想一想：哪两张图片宝宝能做好朋友？

说一说：学习说完整短句。（如：桌子和椅子说：“我们是好朋友”）

扩大经验，为实物找朋友

找一找：幼儿根据自己的经验，自主为实物找朋友

说一说：幼儿学习表述自己的思维过程

为自己找朋友

幼儿按自己的意愿，寻找一个好朋友