【内容与要求】

　　1、在了解田鼠过冬方式的基础上理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题。

　　2、在运用减法算式题表示粮食递减的过程中，进一步感知0的实际意义。

　　【材料投放】

　　大书《田鼠太太的项链》、减法算式题若干、数字0、大黑板

　　【设计思路】

　　一、　　思考主题

　　本次活动是 “严寒的冬天”主题背景下的一次童话故事活动，是以我班孩子在主题开展过程中初步积累的、关于田鼠过冬方式的已有经验基础上进行的。通过此活动的开展，试图促进孩子对动物储藏粮食这种过冬方式的进一步理解，也为引发孩子寻找动物其他的过冬方式埋下伏笔。

　　二、　　思考幼儿

　　我班孩子非常喜欢听童话故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物解决问题这类挑战性的事情有着极大的爱好。

　　另外，我班仅进行过理解一次减法算式的正规性活动，但从孩子们在非正式活动中的表现来分析，百分之九十的孩子对理解减法算式题的含义有一定经验。对于0，我班也没有进行过有关这方面内容的活动，但受家庭教育的影响，部分孩子知道0就是没有的意思。因此，运用减法算式题表示粮食的递减，不仅能帮助孩子理解童话故事的内容，还能帮助孩子进一步积累减法和0的相关经验。

　　三、　　思考环节

　　第一环节采用分段讲述故事，引导孩子运用数经验理解故事的方式进行，虽然看似故事被割裂，但有图片为导向，有问题为牵引，对整个故事孩子们应该可以较好的理解。

　　第二环节主要在第一环节理解故事基本内容的基础上，通过共同思考田鼠太太的粮食怎么会变没了的过程，归纳出童话故事的主题，即： 做事情之前要考虑清楚，想好什么才是自己最需要的，这样才不会犯错误。

　　第三环节主要将活动延伸到非正规活动中，将大书装订好，让孩子翻翻讲讲这个故事，等一段时间后，投放另外一些小动物形象，让孩子们来创编有关其他动物过冬的故事。

　　四、思考教具

　　考虑到孩子的爱好和延伸活动的开展，将童话故事做成了一本可以变换故事人物的大大的书；又考虑到便于孩子对比感知粮食的递减，本次活动呈现的将是没有装订好的书。

　　【活动流程】听听算算－－想想说说－－活动延伸

　　【活动过程】

　　一、听听算算

　　1、导入

　　这几天老师都在忙着做一本关于田鼠的书，就快做好了，你们想不想先听听这个故事啊？故事的名字叫田鼠太太的项链。

　　2、分段讲述故事，解决问题

　　① 讲述故事第1～5页：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1个玉米换礼服去了，柜子里还剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠宝宝说：“怎么算出来的啊？”我们找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：在老师引导下说出减法算式的含义）

　　② 讲述故事第6～7页：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4个玉米去换新裤子去了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？田鼠宝宝说：“谷子怎么会没有了？骗人的，你们怎么算的啊？” 找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：能说出减法算式的含义；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解这里的0就是代表谷子没有了）

　　③ 讲述故事第8～9页：田鼠太太用4瓶花生仁和3个玉米去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？我们找个算式题给他解释一下好吗？你们说说看田鼠太太要不要把这最后的粮食去换新鞋子？说说你的理由？（重点指导：理解4－4=0这道算式题表示花生仁没有了）

　　④ 讲述故事第10页。

　　二、想想说说

　　重点问题：

　　1、咦？田鼠太太不是为过冬预备了满满一柜子的粮食吗，怎么会又累又饿，晕倒在雪地里了呢？

　　2、你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值得吗？