2—3岁是孩子学习口头语言的要害时期，家长与孩子间良好的语言交流，对孩子口语表达能力的发展，良好性格的形成，都有着积极的作用。我们在广场亲子指导活动中发现：祖辈家长在带养过程中对孩子有足够的耐心，照顾孩子细致周到，重视孩子的生活护理，也开始注重孩子的智力发展，但往往忽视与孩子的语言交流，而且语言不够规范，或者轻易地打断孩子的话，不加引导，长此以往，孩子养成了不良的语言表达习惯，如：话说一半、词汇缺乏、用动作指点表达自己的要求等等。家长包办了孩子的要求和感受，忽视了孩子想要表达的内容。有些祖辈还承担了许多家务，在家庭中大部分时间让孩子自由玩耍，缺少语言的交流；带孩子外出时，大部分家长只是随便逛逛，缺乏引导孩子观察、思考的意识。我们通过咨询服务、宝宝档案、发放资料、现场小品表演、祖辈家长委员会等形式，指导祖辈家长从以下几方面为孩子创设良好的语言环境：

一、善于利用身边的环境

1、家庭是与孩子交流的良好场所。

在对“参与广场者”的问卷调查中，我们了解到：许多祖辈家长认为教育孩子就是教孩子念多少唐诗和儿歌、做多少算术题，而忽视了孩子语言的培养。也有不少家长抱怨自己因为年龄、学历的关系而不会教孩子。针对现状，我们通过不同形式指导家长在家庭中为孩子创设语言交流的环境。如：（1）成立了祖辈家长委员会，了解祖辈带养过程中的问题和困难，根据老人的需求确定指导重点。（2）召开祖辈家长会，请祖辈家长委员会成员介绍育儿经验。如：赵文慧的奶奶是一位小学退休教师，她认为：生活中的每一个环节、每一件小事都蕴涵着教育的契机，假如注重与孩子积极地交流，孩子会逐渐变得好奇活泼、能说会道。与孩子说话，不要放过任何机会，随时进行，例如：孩子早上醒来了，奶奶边给他穿衣，边和宝宝聊聊：“睡得舒适吗？宝宝还没醒，奶奶就起床了，忙着做饭洗衣等等；”洗菜做饭时，让宝宝在旁边帮忙，奶奶向宝宝介绍菜名，询问宝宝喜欢吃什么，告诉宝宝今天的午餐如何安排等等；孩子玩积木、看电视时，奶奶陪在旁边与孩子一起玩，边玩边与孩子交谈、讨论，还可以提些问题让孩子思考。（2）发放材料。应祖辈家长的要求，我们自编了0—3岁亲子小报，并复印了0—3岁婴幼儿语言发展的规律和培养要点等材料，定期发放给祖辈家长。（3）开设广播热线。我们利用新成居委和南陈居委的两个广播点，定期向家长介绍语言培养的经验。（4）制订婴幼儿成长档案，通过教师和家长共同记录孩子的语言发展过程，定期指导家长如何在家中给孩子提供良好的语言环境。（5）咨询服务：我们利用广场活动中“咨询服务”这一版块，由咨询组成员及时解答祖辈家长在家庭育儿中碰到的实际问题。

祖辈家长带养孩子有着自己的优势和弱势，我们不可能要求他们完成超越他们能力的教育任务，但是他们与孩子的生活紧密相关，注重运用生活中的环节与孩子积极交流，这种做法符合祖辈家长的身份和能力，既不越位也不虚设。

2、利用小区四周环境与孩子积极交流

我们新成地区小区环境美丽、周边配套设施完善，祖辈家长们很喜欢带孩子外出活动，外出活动丰富了祖孙的生活，扩大了孩子的活动空间又拓宽了视野，为祖孙之间的语言交流提供了良好的素材。我们的广场活动针对祖辈家长的年龄特点，开设了 “谈天说地”版块，教师引导家长充分挖掘身边的资源，寻找与孩子交流的题材，这也是我们为何要将健身广场作为活动场所的初衷，在这里，气氛宽松自然，话题广泛。例如：看到路边开过的汽车，家长可以引导孩子讨论：“汽车开来了，这是什么车？车上装了什么，开到哪里去？；汽车上乘满了人，他们乘着车去干什么呀？”又如：看到小狗走过，可以问孩子：“小狗肚子饿得咕咕叫，到哪里找吃的呢？找什么吃呢？”