多媒体技术是指利用计算机把文字、图象、语音、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统。它在非凡教育中有几种辅助教学的模式，①信息②操作与练习③指导④教育游戏⑤模拟⑥问题解决，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会增强障碍幼儿的教学效果。

弱智、自闭症、脑瘫等幼儿，由于他们大脑发育严重不足，造成障碍幼儿注重力集中的时间相当短、学习的爱好差，对障碍幼儿的练习往往要进行几十遍，另外他们神经的传导系统存在很大障碍，导致他们学习方法单一、学习成果不能举一反三，学习爱好会减退。对障碍幼儿的教学首先要能激发幼儿的学习爱好，延长他们注重力集中的时间，用多种方法使他们喜欢学习、愿意学习，并能做到愉快学习。多媒体教学为障碍幼儿未来的学习提供多一种方式渠道，成为继操作法、游戏法后的又一重要练习手段。

非凡教育发展至今，如何利用资源进行有效的教育练习是摆在非凡教育工作者面前的重要问题，它包含：

? 提高幼儿爱好

? 反复进行练习

? 及时反馈幼儿表现

? 提供幼儿操作机会

多媒体教学为障碍幼儿提供了以上四种学习的条件，更好地利用教育资源，包括教师、计算机、环境、幼儿的爱好等，为达到学习目的提供了可能。

一、单一获取

单一获取的学习是计算机为障碍幼儿提供各种图片，帮助幼

儿获取概念，在此项学习中计算机可以为幼儿提供色彩丰富、数量众多的图片，提高幼儿的学习爱好，同时能开阔幼儿的眼界，但单一获取只提供信息，基本没有人机交互的功能。

二、双向学习

计算机可以为幼儿提供信息，但它最主要的是要提供人机交

互的功能，它包括操作、练习、指导、游戏、模拟、解决问题等等，在障碍幼儿的多媒体教学练习中主要采用游戏、模拟的方法，寓教学于游戏、寓教学与实际，激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的教学效果。非凡是模拟学习，为幼儿获得社会适应能力奠定一定的基础。

游戏的多媒体教学练习主要把幼儿需把握的知识与技能融入有一定游戏规则的多媒体课件中，让幼儿与计算机进行交互作用，当幼儿学到了一定的技能，计算机能及时地进行表扬，幼儿的学习碰到困难，计算机也会友好地鼓励。

三、多种练习方法的结合运用

多媒体练习方法有很多优势，但弱智幼儿的练习还有很多的训

练方法，在练习中应遵循多媒体练习法、游戏练习法、操作练习法相结合的练习方法，根据幼儿实际情况分析幼儿最适用的练习方法。如自闭症幼儿本身的情绪始终处于兴奋状态，对刺激度小的环境不轻易引起爱好，但他们动手能力一般比较好，所以自闭症幼儿适用的练习方法以操作法为主要学习突破口，多媒体练习法为辅助手段。弱智幼儿情绪轻易疲惫，适用多媒体练习法、游戏法，而操作法为辅助练习手段。

四、在教学中要注重的几点是：

对学前有障碍的幼儿的教育练习要因人而异，他们既有很强的

个性，同时又有共性，所以要注重：①课件制作应以非凡幼儿教育学、心理学理论为指导，依据弱智幼儿学习爱好差、神经传导有障碍、需要反复练习等规律进行设计。注重幼儿的个体差异，考虑不同层次幼儿不同的智能发展水平、认知活动特点及个性心理特征，使每个幼儿都得到发展。②多媒体技术是教学手段之一，要害在于教师要把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中。要注重人机互动、师生互动学习。③并不是所有的教学活动都必须辅之多媒体技术，教师应根据具体的教学活动内容来选择适当的教学策略。另外，在多媒体活动中，要尽量让障碍幼儿多动手，学习最简单的电脑操作（敲击键盘、以触摸屏代替鼠标），让幼儿多一种学习途径。

多媒体教学在非凡教育中的运用给教育工作者带来了新的希望，也给有障碍的非凡儿童提供了多一条学习的途径。