而幼儿园的家长委员会制度，我想应该是我们每一个幼儿园的传统节目，我们每年都要重新组建新一届的园、班两级家委会，并能充分发挥每个成员的主体作用，让家委会成员参与讨论幼儿园的日常工作、治理与策划家园合作活动等，但是为了突破“家委会人员的局限性，使更多的家长主动参与幼儿园的治理”，我园从今年9月开始组建家长志愿者队伍和社区志愿者队伍，，通过自愿报名、幼儿园批准、授予聘书，组织培训、服务、座谈等，支持和鼓励他们主动参与幼儿园治理，为幼儿园教学、后勤工作提供服务。

一个学期以来，家长志愿者和社区家教志愿者在各项活动中涌现了很多积极分子，他们为幼儿园的家教工作作出了贡献。根据幼儿园奖励制度以及今年11月“家教指导专题活动月”中相关活动的开展，我们有10名家长和5名社区志愿者分别被评为“新民幼儿园2003年好家长称号”和“最佳志愿者”，并接受荣誉证书和奖品。

二、指导实践

我园是一所农村幼儿园，由于经济条件的限制，本地区3至6岁的孩子入园率虽然已达96%，小班中2至3岁的托班孩子也有9名，每周两个上午的计时制班中也有47名孩子。但是如何使本地区所有家长和孩子都接受家庭教育指导呢？我们展开了细致而繁杂的调查摸底工作，并对所有0—6岁婴幼儿进行宝宝亲子园活动卡登记，从而保证了家长接受家教指导参与率达90%以上，而且家长都能积极配合和参与幼儿园的各项活动，如：“今天我怎样做家长”、“我的育儿心得”征文活动；“0—3岁乳婴儿亲子活动”、家教辨析会、家长学校讲座等，每次活动中家长们都能与家教指导者相互交流，互相探讨，态度认真、主动。

幼儿园的家教指导工作要取得成效，指导形式是要害。因此，我园坚持“以人为本”的指导理念，充分关注指导对象的个体需求和差异，通过多种途径组织开展形式多样、内容丰富的家教指导活动。如：上门辅导、现场示范、育儿讲座、发放亲子小报、家长沙龙、育儿知识竞赛、家教辨析会以及亲子活动等，大大转变了本地区家长的育儿观念，提高了他们的教养能力。我园也注重对不同类型的家长进行分层指导。如：大班外地孩子较多，幼儿园能创设条件召开一次“外地幼儿家长会议”，又如针对中2班孩子较多是由祖辈爷爷奶奶带养的情况，又专门召开了“祖辈家长会”，并重点指导祖辈家长在家庭教育中注重不要溺爱孩子，要求他们能及时与老师、与孩子父母进行信息沟通等，针对家长知识水平层次较高的则及时提供幼教动态等，都取得了很大的成效。

三、科学研究

我园家庭教育指导工作不仅仅停留在指导实践层面上，而是在全面开展家庭教育指导工作的基础上注重科研引领，并且充分发挥科研骨干和家教指导骨干的作用，分析我园在家教指导工作现状和存在问题，能展开有针对性的研究。如：《家园一致，促进幼儿心理健康的实践研究》被立项为崇明县县级课题；《提高农村0—3岁婴幼儿家长教养水平的实践研究》被立项为崇明县青年教师基金课题；我园还作为崇明县督导室开展的关于“农村0—3岁婴幼儿家教指导模式的实践研究”的课题实施组成员开展各类研究活动。今年10月，我园“农村0—3岁乳婴儿家庭培养孩子社交能力现状的调查研究”被列为“上海市家庭教育研究‘十五’规划课题”。另外，我园也已经按照上海市家庭教育研究与指导中心的指导要求开展并完成了本地区家庭教育基础调查工作。我们的相关文章《在亲子活动中与孩子共同成长》发表于《崇明教育》；《农村0—3岁婴幼儿家庭教育指导与治理》分别发表于“崇明教育网——教学研究”和“上海市学前教育网——治理论坛”。在脚踏实地的实践与探索中，幼儿园也逐步创建和形成了以“亲子园活动模式”和“家教辨析活动模式”为主要形式的家庭教育指导模式，实践下来，家长们非常乐意接受家教辨析活动这样的家教指导模式，因为家长之间的互动、沟通比指导者单调的理论灌输更具说服力，更能满足家长的需要，活动中家长积极性强，参与率高，有效地促进了幼儿园家教指导工作质量的提高。