班上一幼儿的妈妈得知我们班上正在搞探索活动，特意将家里的一窝鸟蛋送给我们班级，让我们的孩子观察、探索。出于爱护动物这一环保意识，孩子们一直舍不得将鸟蛋打坏，只是天天都来看看鸟蛋有什么变化。忽然有一天，班上一幼儿徐泓辉跑来告诉我：“范老师，我发现鸟蛋上有一条裂缝了。”大家都说：“鸟宝宝马上就要出来了。”于是大家继续静静地期待着奇迹的出现。

不幸的事还是发生了，那天，我在打扫橱柜时不小心捏碎了一个鸟蛋，顿时安静的教室一下子骚动起来，惋惜声、埋怨声即刻塞满了我的整个脑袋，从孩子脸上的表情中使我感到了一种未曾有过的罪恶感——是我亲手扼杀了一条小生命。

“呀！好臭呀！”，王志杰的一声大叫将我从沉思中拉了回来，大家都在寻找臭味的源头，正在这时，陈吉吉懿又大叫起来：“这里好臭呀！边说边一手捂着嘴一手指着鸟窝，几位胆大的幼儿一听便围上前去，想看个究竟，在好奇心的驱动下，我也凑了上去。

“这个鸟蛋怎么会臭的？”

“蛋坏了就会发臭，是我妈妈告诉我的。”

……

此刻，我的心忽然象吃了镇静药一样舒坦了许多，而我想更进一步加入他们的队伍时，我忽然发现在那里似乎已没有我的容身之处了，这时的我只能充当一名忠实的听众或者是旁观者。为了让孩子们观察得更方便些，观察得更仔细些，我与孩子们一起将打坏的鸟蛋平放在一张大的铅画纸上。

唐嘉诚凑近铅画纸左看后看，还小心地用手指碰碰捏碎的蛋壳，“呀！你们快来看呀！蛋壳里有一只小鸟，你们快看呀！

宋笛也认真地看了起来，然后认同地点点头，“恩，真的里面有小鸟了”，看了一会儿他似乎发现了有什么不对劲，“翅膀怎么没有的？”

听宋笛这么一说，唐嘉诚看得更仔细了：“恩，脚也没长出来，不过头和身体都长出来了，咦？你们瞧它的眼睛为什么这么大？”

龚梦倩：那是眼珠吧？

唐嘉诚似乎发现了什么“新大陆”：“你们快看小鸟肚子上的、那个白白的是什么呀？好象是脐带？

“脐带是什么呀？”

唐嘉诚有模有样地说：“脐带是连在肚脐眼上的，我妈妈告诉我每个小孩生出来的时候都有脐带……”

倪晓天还没等唐嘉诚说完，就插嘴说：“不是的，那不是脐带，那是小鸟的食物，它在蛋壳里的时候要吃的，否则它在蛋壳里没东西吃会死的。”

……

不经意间，时间慢慢地过去了，这一插曲也将告一段落，我注重到：孩子们在接下去的环节中似乎仍沉浸在先前的探索、发现、成功、喜悦中。

事后，我想了好久，也想了许多：

1、教师大多是完美主义者，非凡是作为新教师的我们，由于工作经验、调控能力和应变能力的关系，我们往往希望活动的整个实施过程在自己的意料中，受自己的控制，不希望活动中出现自己意想不到的事情发生，出于这种顾虑，在活动的实施中对于孩子瞬间砰出的火花一般有三种处理方法：1）根本就没有发现幼儿在活动中的闪光点；2）注重到了，但视而不见，当作没看到、没听到；3）将幼儿批评一顿，叫他别提“古怪”问题。孰不知我们这么轻易地处理对孩子会留下些什么？爱好具有突发性、独特性、情绪性的特点，它是思考的化身，它稍纵即逝，因此要善于捕捉幼儿的爱好，注重随机教育，化被动为主动，必将收到“事半功倍”的效果。

2、要激发幼儿的求知欲，调动幼儿探索的积极性，挖掘幼儿探索的潜能，发挥幼儿无限的创造力、想象力，应以培养爱好为抓手，以内容选择为切入口，辅以不同的形式、方法、途径。幼儿是一种非凡的人群，他们喜欢新奇的东西，喜欢在轻松的氛围中感受新事物，要让孩子体验到学习的轻松感、成就感和幸福感。

幼儿教育过程中布满了生气与玄机，捕捉瞬间擦出的火花，激活幼儿探索的欲望，你将得到意外的惊喜，何乐而不为呢？