2003年8月14日 星期四

今天我在带班时，陆老师对我说，有一个叫阮谨瑜的小朋友从法国回来，开学要到我们班来，让我通知她妈妈今天带她去体检。于是我马上与她妈妈取得了联系，告诉她今天要去体检，同时，她提出希望与我见一下面，因为她的女儿有点非凡。于是，我约她下午来幼儿园谈一谈。

下午，阮谨瑜和她妈妈一起来到了幼儿园。她妈妈对我说，由于从小把阮谨瑜带到法国，在法国请的保姆是非法移民的中国人，不会说法语，而且孩子也没有教她讲法语，因此虽然身在法国，但由于语言的障碍，和其他的一些原因，致使孩子与外界脱离，不与别人交往，从而导致了孩子胆小、内向、拒绝与别人交往、对外界布满了惧怕，生怕别人来伤害她的心理障碍。现在，孩子到了上幼儿园的年龄，父母希望她学习中国的文化，因此决定让她回到中国来上幼儿园。前几天刚从法国回到上海，对上海还不熟悉，母亲又马上要回法国，阮谨瑜面临着进幼儿园，因此，母亲担心环境的变化及她的离开会对她的心理产生较大的影响，所以就非凡的不放心。

听了她的介绍后，使我对这个孩子有了一个初步的了解。我试着和孩子进行交谈，告诉她，上幼儿园是一件非常兴奋的事，这说明阮谨瑜长大了，而且在幼儿园里有许多小朋友一起玩，比你一个人在家玩可要有意思的多。幼儿园里又有许多的玩具，和老师一起学本领，你会变得更聪明的。妈妈非凡聪明，本领也大，妈妈把阮谨瑜送到幼儿园学本领，就是希望阮谨瑜也变得象妈妈一样聪明。在幼儿园里老师就象妈妈一样，和妈妈一样爱你们，和你们一起学习，一起玩，我们一定会很开心的，老师非常欢迎阮谨瑜来幼儿园。

在我与孩子的交谈过程中，孩子始终依偎在母亲的怀里，一语不发的听我说。母亲则极力地想让孩子与我说话。我一边安慰着她母亲，一边也与她交换了看法，并向她提出希望她配合的地方，同时请她放心。最后她提出，希望这几天是否能让孩子先来适应一下，因为24日她就要回法国了，趁她还在上海的这几天，帮助孩子先来适应一下，这样她也可以放心的回法国。我答应她问过园长后再答复她。

8月19日 星期二

今天阮谨瑜的妈妈带孩子来幼儿园了。阮谨瑜被妈妈抱着，显得非常紧张。我主动与阮谨瑜打了一声招呼，并把她从妈妈的怀里抱过来，她紧紧的拽住妈妈，大声地哭了起来，从一个熟悉的地方来到一个生疏的环境，使她布满着惧怕。我将她紧紧的抱着，一边不停地安慰她，，我试图让其他孩子来与她一起玩，以便转移她的注重力，使她忘却离开亲人的悲伤，但她拒绝与其他孩子一起玩。其他的孩子们不停的拿玩具给她玩，不停的安慰她，告诉她妈妈会来接她的，但她仍在哭，我只能继续抱着她，离开了妈妈的她，在这时我便成了她唯一的依靠，她紧紧的抱着我，边哭边看着四周的一切，渐渐地哭声越来越小了。此时，我告诉她，“倪老师要给其他小朋友上课了，不能一直抱着你，你坐在老师的身边看小朋友上课好吗？”她点了点头。我便拿了一个小椅子让她坐在我的身边，我开始给其他小朋友上课。当她看到有的孩子画图画得不好时，她还跟我说：“老师，你看，她画的是什么呀？怎么乱七八糟的。”此时的她，似乎已忘却了哭，对其他孩子的画产生了爱好。于是我乘机对她说：“girl，你也来画好吗？”她点了点头。我拿了一张纸，把着她的手画了一棵大树，给了她一些彩色的广告纸，让她撕小纸片贴在树上，使它变成一棵花花树。她非常兴奋。此时的她已完全沉浸在自己的创作中，忘记了哭。当她完成了她的创作后，看着她的“花花树”，露出了笑脸。过了一会儿，她妈妈来接她了，她自豪的举着自己的画给妈妈看，她的妈妈简直不敢相信这是girl自己做的。我将情况和她讲了一下，她非常兴奋。此时，我们不约而同的问girl，明天还来吗？girl表示明天还要来。于是我对girl说，“明天老师等你，你一定要来，我们明天再来画画好吗？”她点了点头，高兴奋兴的和我说了一声再见，和妈妈一起回家了。