一、情况分析

XXX小朋友对数有很强的感受能力尤其是对数理逻辑的推理能力很强。当她刚入园时，我们给孩子们做了基础测试，发现该幼儿能准确快速完成，是孩子中的佼佼者。但与此同时也发现该幼儿行为习惯极差，自控能力几乎没有，经常咬手指，到处乱走，对老师的话听而不闻。

因此，我们要做的事是帮助XXX小朋友强化行为，形成优良习惯；克服不良行为，消除坏习惯，丰富已有的知识影响；培养自己控制能力。逐步增强孩子的自我约束力，提高自我意识的水平。

二、措施

首先和家长取得联系，通过家访了解幼儿在家情况。XXX妈妈在船厂工作，天天早上6点就去上班，晚上回来得也较晚。因此，主要由爸爸带着她，她家没有老人，而父亲又非常宠爱她，样样事由着她的性子。我们在家访时便看到她一刻不停地在床上和地板上走来走去，而她爸爸则乐呵呵地看着她忙个不停。熟悉的邻居说：“这孩子像男孩子一样皮得不得了。”

活泼好动本来就是了孩子的天性，但是不分场合的好动只能影响正常的活动进行。我们真诚和XXX的父母交流了看法，并拟定了计划。

(1)分析孩子的性格特征，找出其优点，如对四周事物有敏锐的反应，有很强的求知欲望。这些特点，对她的学习和成长是极为重要的驱动力。根据她的这些特点，继续鼓励父母为孩子营造理想的教育环境，如在回家的路上有意引导孩子，观察马路上和各种车辆的外形、颜色，记住车牌号码等。空余时间多和孩子交谈，如玩手指游戏，数数家里的东西，说说这些东西的大小、高矮、粗细等。借助各种环境，自然而然地在与孩子接触中加以数概念的引导。这样，孩子不仅观察事物的能力能提高，在分析和记忆力方面也会有很大的提高。在这过程中，父母对孩子要有一定要求，鼓励她守规则。

(2)利用孩子的优点，树立其自尊心和自信心，使她能逐步学会克制弱点，改正缺点。

XXX在数学活动中反应灵敏，态度积极，但刚开始时自控力很差。当老师对小朋友讲话时，她经常自己管自己摸弄小学具。一次我们比赛哪队的五角星得得多，轮到代表自己一队和别人比赛时，她却输了。因为她光顾自己玩，而没听清楚要求。她觉得这么轻易的事也会错，很难为情。事后我找她谈了话，使她知道即使自己懂了，但还不够，随便做什么事，一定要听仔细，不能开小差，自说自话。又一次，在环境保护分辨形体游戏时，她很自得觉得很轻易，又开始坐立不安起来。于是我暂时取消了她游戏的资格。她急得都快哭出来了。于是我说：“你会管自己的话，再和大家一起玩。”她安静地让了几分钟后，我再次让她加入游戏。这次她很投入而且很守纪律，我及时表扬了她。XXX对数字十分敏感而准确。每次铺被子的时候，只要小朋友问XX号是谁的，她都能说出X号是XXX。这样为铺被节约了很多查询的时间，为此我也表扬了她。

就这样，让孩子参加爱好活动，及时约束孩子的行为，有助于她养成良好的行为习惯。现在XXX进步了很多。家园共同的教育，不仅使她改掉了咬手指的坏习惯，而且使她逐步学会遵守纪律，不随便走动，与教师也形成了良好默契。每当她有小动作或坐立不安时，只要眼睛看看她，她便会马上改正，自我约束力逐步得到增强和提高。她经常笑呵呵地对我说：“我最喜欢徐教师了。”我也为她的进步感到兴奋。