观察记录：

　　午睡时，朵朵抱着娃娃躺在床上哭呀哭，边哭边说：“我要回家。”通常，孩子刚来幼儿园，午睡时情绪会十分不稳定，而这时又不能运用其他活动进行注意力转移，于是，我边拍边哄着她说：“朵朵睡好觉，吃完点心就回家了。我叫爷爷早点来。”起床时，大妈妈走进卧室，朵朵早就等不及了，忙说：“我要回家。”大妈妈也安慰到：“等朵朵吃完点心就回家。”朵朵问：“吃什么点心呀？”大妈妈：“今天吃面条，吃完面条就回家。”朵朵吃着面条暂时不哭了。碰巧，这天朵朵刚吃完爷爷就来接朵朵了。

　　这天后，连着几天午睡时，朵朵都哭了，吵着对大妈妈、对老师说：“我要吃面条——”

　　分析与思考：

　　联系刚开始时的情景，我明白这是孩子在潜意识中将回家与“吃面条”联系在一起。认为只要吃完面条，爷爷就会来了。反之，不吃面条，爷爷就不会来。这样就出现吵着吃面条的现象。

　　怎样让朵朵午睡时情绪稳定，逐渐适应集体的一日生活呢？于是，我就在朵朵常抱的娃娃上做文章。午睡时我问朵朵：“这娃娃是朵朵的谁呀？”“妹妹，我是她姐姐。”“妹妹还小，要睡觉，朵朵是姐姐，来拍拍妹妹睡觉。”朵朵拍着拍着睡着了。点心时，我每天给朵朵介绍不同的点心“圆子”、“通心粉”、“南瓜饼”——渐渐的，朵朵知道每天的点心都各不相同，而且吃完点心后还可以做各种游戏。渐渐的，朵朵不再提“我要吃面条了。”

　　* 对于象朵朵这类的孩子，老师可以借物转移幼儿的注意力，从而稳定幼儿的情绪。