为了激发孩子们对植物的观察兴趣，我搬出了一个上植物课时的故事：传说只要找到四片叶子的三叶草，就可以得到幸运。虽然我知道这不太可能，因为要找到四片叶子的三叶草概率很低，即除非三叶草出现变异，否则只能是三叶草。

　　我向孩子们讲述了这么个故事，介绍了三叶草的样子，好像三片爱心，便发动孩子们去幼儿园的各个角落里寻找。不一会儿，孩子们拿着各式各样长着三片叶子或者是有点像爱心样子的叶子跑过来，问我这是不是三叶草？我摇摇头，再次告诉他们三叶草是好象三片爱心合起来的样子。看着孩子们兴奋地三五成群的在花坛、草丛里寻找着，我真希望有孩子能找到四片叶子的三叶草。这时候，一个小小的声音在我身边响起：“潘老师，找到四片叶子的三叶草真的能得到幸运吗？”原来是杨蕴洁，“呃—恩”我有些尴尬地说道。真是！真希望有个洞！这时候，我既希望孩子们能找到四片叶子的三叶草，又不希望孩子们找到。

　　孩子们陆陆续续的跑过来，手里拿着各种“三叶草”。“完了，变成破坏绿化了”我暗暗苦叫到。“潘老师是说找三叶草，没说可以采草。你们这样可是破坏绿化呀！”孩子们纷纷把手里的“三叶草”扔掉。“真的可以得到幸运吗？”“哎呀，又问呐！”被孩子们“逼问”的感受可真是不好受啊！“对啊！不过要先找到四片叶子的三叶草。”看着天使般的脸，我有些心虚的补充道。

　　看着孩子们忙碌的身影，真后悔不该说那些话。要找四片叶子的三叶草可不简单，这种几率非常小，是多少呢？千分之一？万分之一？记不得了。但我想我们幼儿园里是找不到了。不过，也让孩子们认识了三叶草，知道了有这么个传说，也不算太坏吧！

　　分析：

　　有时候，教师的一句“戏言”或是“玩笑话”会影响到孩子们，使孩子对事物的看法产生变化。就拿这件事来说，孩子们由于对世界的天真与幻想，对三叶草的传说有很强的好奇心，他们中对于能得到幸运一事有相信的，也有怀疑的；有盲从的，也有理智的。或许在寻找中，他们可以得到自己的答案。哪些话是真的，只有自己才能找到结论。