② ②增强实践活动的实效性

　　③ 引导学生有效地自主探索

　　④ 组织有效的小组合作学习。

　　⑤ 教师的有效讲解

　　⑥ 改善课堂提问

　　⑦ 努力构建开放的心理环境

　　第三，规范教学治理，努力提高学校工作的实效性

　　高质量的办学需要高效能的治理，为了要达到上述目标，我们学校的治理就必须向精、细、实发展，这样才能真正提高学校教育教学治理的实效性。

　　一是要进一步端正办学思想，明确培养目标，构建多层次的学校治理目标体系。

　　学校组织治理与其他企事业组织相比，具有自身的特点。学校是教育人、培养人的教育机构，对学校的领导首先是教育思想的领导。学校的一切治理措施都要有助于培养学生德智体美劳全面发展。为了实现学校的培养目标，还要构建多层次的学校治理目标体系。我校坚持“用爱心点亮每盏心灵之灯，以聪明助每位光新人成功”的办学思想，构建了包括学校整体的、部门的、学科的、年级的，乃至每一堂课的教育、教学和治理目标体系，使全校人员思想正确，目标明确，上下一心，形成合力，为创一流的学校教育质量奠定了思想基础。

　　二是优化组织结构，协调组织内部关系，建立坚强而有效的领导运作机制。

　　优化的学校组织结构、协调的学校组织内部关系，是增强学校组织治理有效性的组织保证。我们坚持学校重大事宜学校领导班子集体决策制度。作为学校领导者，尤其是校长要具有优秀的思想素质、良好的组织能力、灵敏的思维能力、坚韧不拔的毅力、较高的成就动机及娴熟的人际交往技巧，对学校的未来有清楚的远见，善于利用自己的权威并结合心理动机的激发来有效地影响全校人员。在搞好学校领导班子建设和对全校教职工的领导与治理的基础上，强化对学校的教育与治理－－既包括直接的教育与领导，也包括间接的组织与治理。我们充分发扬了光新的优良传统：“艰苦奋斗，严格治理，真抓实干，积极进取”的优良作风，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，努力实施成功教育光新化，使学校教学效率和质量稳步提高。

　　三是重视人力资源，提高人员素质，建设优质高效的教师队伍。

　　强有力的领导运作机制不仅要靠坚强的领导集体去推动，而且需要全体组织成员的共同努力。因为在影响组织有效性的诸因素中，人的因素是第一位的。为了使学校具备可持续发展的潜力，我校一直把教师队伍建设紧紧抓在手上。我们加强教师的思想教育，提高教师职业道德水准。我们重视教师业务培训，从多方面提高教师的教学技能。经过多年的努力，我校逐渐培养出一支敬业、兢业、乐业的教师队伍。这是学校的教育教学迅速走上优质高效之路的重要保障。

　　四是增强时效观念，发挥岗位职能。提高学校组织治理实效。

　　时间是一种非凡的资源。因此，增强时效观念，发挥岗位职能，是提高学校治理实效的重要措施。校长有责任制，他的责任是使学校的全部工作创高业绩水平，如德育工作的创优，教学质量的提高，青年教师的培养，学校特色品牌创建等等。我校中层干部也有责任制，上示范课、听课、评课，以及检查备课、作业、辅导情况等等。教师也有责任制，既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”指标，更有学生德育、业务进修和“手拉手”工作要求等。就这样，我们以教学为中心，制订了各类人员岗位责任制、各项工作治理考核评选奖惩制度。逐步形成民主、科学、严密的调控机制。

　　五是尊重组织成员人格，形成团结协作、乐于奉献的良好氛围。

　　岗位责任制虽然是增强组织有效性的重要法宝，但不是唯一的法宝。一个有效的组织应该是一个布满人情味的和睦家园。关心、理解也是治理。我们近年来，我们以对全校教师进行了家访；把教师家庭中的困难视为份内事，为之排忧解难。就这样，学校领导处处关心、爱护教师，努力给教师暖和、希望，从而极大地调动了教师的积极性，形成了团结协作、乐于奉献的教师群体。