文化是一种历史的积淀，是一种适于大多数人生存、生活的道德规范和行为模式，它为生活于其中的每一个人提供优良的发展空间和选择余地，并且为丰富、完善文化本身而提供活力。

　　幼儿园文化与其他文化相比，具有开放性、可朔性、示范性、趣味性、和谐性等诸多特点，是人类文化教育重要组成部分。具体又分为孩子文化、老师文化、治理文化等多个方面。

　　幼儿园文化好坏与幼儿健康成长息息相关，与教师的专业成长密不可分，它与校园环境、规章制度、教师素养、治理水平等息息相关，是社会上其他文化的源起，应该充分加以关注。

　　幼儿园教学的基本要素包括资源、任务、方法、评价、监督等九个方面。资源又分为硬资源和软资源。硬资源的建设通过这二年的努力，我园基本已具备； 要害是软的一面，包括资料收集、人心凝聚、资源共享、师资力量、治理模式等等，为了使幼儿园的文化建设在软硬方面都有一个比较好的开始，我们主要做了以下几个方面的工作：

　　一、校园物质文化环境的和谐与统一

　　我园是一所具有五十年悠久历史的幼儿园，幼儿园的物质文化是幼儿园文化的物质形态，它具有古朴、典雅、高贵、迷人的明代建筑，是一代明人的创举，具有继续性。而今，随着教育资源的不断扩大，在古建筑的右侧，我们又扩建了3275平方米的教学楼，为了使现代建筑与古建筑在外观上形成和谐与统一，我们既沿用了古朴建筑的特征，又不失现代建筑风格，形成了较为和谐、完美的统一体； 在绿化的布局上，采用园林格局，种上竹子、梅花、广玉兰以及小桥流水，池塘里有金鱼在嬉水，有童趣十足的青蛙石雕，不失幼儿的天真和儿童情趣，使整个布局内涵、文静、美观、童趣；在教学楼的设计上，我们具本土特色、民俗文化与创新理念于一体，在大厅中心设计了幼儿园的园标，在大厅右侧设计了集本土精典文化与现代文化融为一体的大型壁画，将幼儿园古宅、漂亮的方塔、悠久的大仓桥、佘山的天文台、云间第一楼以及童趣横生的划龙舟、放鞭炮、放风筝、张灯龙等有机组合在一起，给予校园无限的自然生气和魅力，同时我们在底楼地面设计了十二生肖，二楼设计十二个月的花卉，三楼设计了十二个星座，在墙面设计了松江的鱼文化、鹿文化与鶴文化，使松江的地域文化与世界的文化达成了高度的和谐与统一，真正体现了文化的传承性、开放性、现代性与创新性，使民族文化与现代文化、东方文化和西方文化融在了幼儿园的环境中，让孩子在环境中熏陶，萌发幼儿对自己幼儿园的热爱，对自己家乡的热爱，在拥有18个班级7165平方米的幼儿园里，我们悬挂做人的标语，张贴幼儿园的吉祥物，让幼儿、教师在如此的环境中学会做人、学会学习、学会生活，在浓浓的文化氛围中潜移默化地影响幼儿园全体成员的观念和行为。

　　二、校园精神文化的创建与培植

　　幼儿园要在原来的基础上有一个可持续性的发展，需要我们努力寻找新的发展点，我们从建设软文化着手，进行了大胆的尝试。我们在分析了全园师生的状况后，提出了要将幼儿园办成一所21世纪受家长、社会欢迎的一级一类幼儿园，为此，我们主要做了以下几方面的工作：

　　1、注重幼儿园制度文化建设，规范幼儿园治理

　　面对796名幼儿71名教职员工这么庞大的一支队伍，构建和完善一整套规章制度是十分重要的。幼儿园制度文化是幼儿园在日常治理中逐步形成的治理机构和规章制度，体现幼儿园特有的治理理念、人文精神和运行效度，幼儿园制度文化建设的重点是尊重与参与，学习与创新、发展与诚信等价值观的确立，服务、激励、保障等幼儿园制度文化的构建，具体包括对校园文化建设的熟悉，教职工个体工作主动性、创造性和实效性制度的激活。具体包括对创新活力与团队精神的幼儿园部门群体的制度，常规的档案治理、宣传、外事工作制度。幼儿园的制度分为工作制度、责任制度、奖惩制度。在我们幼儿园有幼儿园会议制度； 教代会制度；民主治理制度；工作制度；家长工作制度；值班制度、保教制度；卫生治理制度；卫生安全制度；后勤治理、购物、领物制度，优质服务制度；生活作息、饮食制度，会议学习、请假制度，家长联系、教研活动制度；治安治理制度；幼儿园环境、基建项目治理制度；园产园具治理制度；绿化治理制度；环境卫生制度；财产治理制度；消毒隔离、预防疾病制度，幼儿伙食、饮食卫生制度；教室常规、教师办公室财产治理制度；档案借阅制度；教职工考勤制度；考核奖惩制度等等。同时还完善各岗位工作职责，并对岗位工作进行规范操作，在治理工作中做到有章可循。