跨入21世纪的大门，中华民族的发展进入了一个新的里程碑。教育将承担起铸造知识经济时代辉煌的历史重任。在这种形势下，我国的民俗文化面临着如何生存、发展和创新的问题。中国文化其博大精深的文化底蕴是后人取之不尽的宝贵财富，从民族文化的发生、发展的规律来看，不是在交流的过程中被丰富而发展，就是在被同化而消失。为此，在我们的幼儿教育中，假如不及早注入民族传统文化内容，儿童就可能因不熟悉自己民族的传统文化的内涵，而导致知识结构上失衡，爱国情感的欠缺，不利于幼儿未来的健康成长。在这一主旋律的倡导下，结合二期课改的精神，我园致力于中国民俗文化教育的探索。

　　家庭教育是人生教育长河的源头，陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。他在《家庭教育》中写道：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。家庭教育是振兴中华民族的希望，是整个教育的基础，关系到国家的命运”。《纲要》明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。家庭教育和幼儿园早期教育对幼儿终身发展有着重要的意义，当家庭教育和幼儿园早期教育形成良好的教育合力时，他将引导孩子朝着科学、健康的方向发展，为祖国的未来培养合格人才，实现为国教子，振兴中华的伟大理想。2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家园合作对幼儿的全面发展有着重要、非凡的意义，因此，我们在第幼儿进行民俗节日教育的同时，积极争取家长的配合，取得了较好的效果。

　　一、以家长学校为阵地，帮助家长了解教育内容

　　幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。而家庭、幼儿园对幼儿的成长显得更为重要。因此，幼儿教育必须从幼儿在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色以及建立的人际关系出发，协调相关力量，共同促进幼儿的发展。我们充分发挥家长学校的宣传力度，通过家长会、家园联系园地、宣传栏、调查问卷、育儿知识问卷、园刊等让家长了解幼儿园的主要教育内容，即民俗节日教育内容，如：我国的传统节日具体有哪些，在每个节日里我们希望让孩子了解一些什么内容，家长又可以在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等。另外，我们还通过开展“评选优秀家长”、“家庭教育知识有奖竞赛”、 “家教经验交流会”、“家教文章评选”等活动，进一步促进了家长对传统节日知识的学、用、传，提高了家长的家教水平，密切了与幼儿园的联系。

　　二、以家长开放日为契机，提高家长教育幼儿水平

　　家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。开放日之前，教师先把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白或在开放日前几天班级家园联系园地上张贴，针对个别非凡的孩子教师还专门以纸条、书信、个别谈话的形式在开放日前与家长交流，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、讥讽孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。

　　三、以丰富多彩的家园活动为亮点，进一步增进亲子交流，家园沟通

　　通过开展家园手工制作比赛、家园同乐才艺比拼、家园同乐亲子趣味运动会，家园亲子郊游等家园活动增进亲子交流，家园沟通，达成家园教育的一致性。