围绕三年行动计划中如何创建优质学前教育，建立学前教育师资队伍，党支部的工作应围绕教师队伍建设的重点，在关注教师专业化发展的同时，抓校园文化建设，抓教师素质提升，建设一支德能兼备的、综合素质高的教师队伍。

　　我们认为，在合作文化建设过程中，支部力求要把握“和谐”和“文化”两个要害词，进入中心抓党建，配合园长在促进教师专业研究的“深度”、保障教师专业成长的“质度”、促进教师专业成长的“速度”等进程中，从合作环境建设、文化充实、团队理念渗透等方面，精心设计一些有效的活动载体，来营造共同成长、互助欣赏的和谐的校园文化氛围，使“相互尊重、相互欣赏、相互支持”的合作理念内化为教师的需要。

　　活动载体一：文化共读活动

　　这一活动主要是通过团队式的活动形式，在丰富教师精神文化生活的同时，形成相互信任、相互认同的人文环境。在全园上下通过“同创和谐校园”教工民主治理大会和“构建和谐校园人际关系”的讨论，共同明确 “真诚、宽容、尊重、信任”是翔殷和谐的要素。可开展一系列文化共读活动：每周一次激发活力的健美操、每月一次由影视、沙龙、瑜伽等组成的休闲活动，每学期一次主题读书活动，如：“读一本好书、品出色人生、展你我风采”的读书交流活动，各班组发挥团队想象力，不限形式展现选读的书籍内容。系列活动的开展，让教师们感到：这不仅是文化、信息的积累，更重要的是增进了情感交流，融洽了人际关系。

　　活动载体二：素质拓展活动

　　这个活动项目以培养良好综合素质为目的，其中一个活动是通过共同设计团队名称、队徽、团队口号，通过运球、套圈等多种团队游戏，来体验合作与竞争的相容性，比如：运球需要团队每一成员的积极参与，需要团队每一成员的默契配合，达到“水到渠成”的效果。尽管游戏带有一定的竞争性，但教师们感受更多的是合作的乐趣，一种意犹未尽的情感体验。大家熟悉到：尽管群体成员个性不同，能力有差异，但它能相互支撑，相互平衡，使团队具有竞争力、活力，最终实现团队目标。

　　活动载体三：相约漂亮心情

　　翔殷的教师主体意识强，有体现自身价值的内在要求。但专业发展的“高原期”经常困扰她们，心理压力大。由此，我们以“相约漂亮心情”这一形式，发挥园内四位区级骨干教师的资源优势，在温馨的氛围中，请她们就成长的烦恼、集体的推动力、自身的内驱力等话题与教师们作互动，不断传递这样一个信息：每个人的发展，总会有压力。要有突破，一靠自身努力，二靠团队支撑。只有在个体与集体的良性循环发展中，学校内涵提升了，教师才能有更广阔的发展空间。

　　合作文化建设，党政的密切配合，在校园文化建设中所体现的实效性得到了初步印证。教师们普遍认为：支部虚事实做，积极营造的“相互尊重、相互支持、相互欣赏”的校园文化氛围确实为课改实践起到了支撑作用。

　　围绕区学前教育三年行动计划所提出争创区级示范园的目标，我们党政领导班子将不断推进合作理念在实践中的落实，积极整合优势资源，带领教师追求为人、为学、为师相统一的职业境界。