我于05年开始担任大同幼儿园信管员，刚开始真不知如何去做、怎样开展工作，我的脑中一片空白。庆幸的是我有一个支持鼓励我的园长，有一个团结向上的团队，再加上我自身的不断学习、摸索，同幼的信息化平台逐渐建立起来了。如今，同幼在信息化方面已从“第三”梯队紧追到“第一”梯队，进入了一个新的发展阶段，如：网页制作获得市、县二个一等奖，发稿信息量也从最后几名快速上升到前几名等。这些成绩的取得是因为我们能本着“进取、互助、务实”的原则开展工作的结果。

　　一、　　勤奋好学、积极进取，不断提高教师们运用信息技术的能力

　　1、　　不断进取，提高自身电脑技术应用方面的能力。

　　在一个团队中领头人是非常重要的，作为同幼的信管员，自身能力是非常要害的一部分。因此我踊跃参加各种形式、各种层次的培训，并经常抓住机会向电脑专业维护人员请教电脑方面的知识，查阅相关的资料提高自己电脑应用的能力。另外我还利用空余时间自学FLASH 、AUTHORWARE 、PHOTOSHOP等软件的应用，尤其是OFFICE软件中的WORD EXCEL POWERPOINT是常用软件，我更是潜心钻研，每当发现一项新的功能，就与同事们探讨共享。因为只有灵活操作这些工具，才能更好地为我们的教育教学服务。。此外，园长还为我提供外出培训的机会，借助外力促使我更快地成长。

　　信息技术能让老师间、家园间的沟通更便捷，对此，建立一个方便快捷畅通的网络沟通平台是互动的必备条件。我通过向人请教、自学后将园内的七台电脑连接起来，建立了一个校园局域网，将教师用的一台打印机、一台扫描仪等专用设备设为共享，以此来缓解园内由于硬件设备缺少造成老师们在工作中相互等待的被动局面，从而提高工作效率。另外为了确保局域网的畅通，减少电脑的“罢工”机率，我自学了装机技术及对一些电脑“小病小痛”的诊治方法，如：局域网断线了，通过盘根查找，找出问题所在点，及时解决；大（2）班的电脑受到病毒的侵入经常会自动重启，严重阻碍了老师的工作，我马上对这台机器的C盘加以格式化，装上新的系统，重新加入工作组%26#8230;%26#8230;在我的“治疗”下，机器恢复正常运行，老师们又能投入到工作之中了。

　　2、充分利用资源，推动我园的信息化工作

　　对于“崇明学前教育网”这一教育资源，刚开始我园老师只是偶然光顾，并没有引起足够的重视。如何使网上资源成为教师提高专业化水平的一个途径？我苦苦地思考。对此，我的方法是：将从学前教育网获取的信息及时提供给大家，与同事们共同分享、探讨，找出值得我们借鉴的地方，渐渐地老师们对平台上的内容产生了爱好，不再局限于听我说，而是主动到那里去浏览，并能积极参与网上的讨论，发表自己的观点。

　　经常浏览“崇明学前教育网”后，老师们对这个平台的理解从根本意义上得到了转变，纷纷说“学前教育网”是我们在工作中不可或缺的帮手、对外沟通的桥梁，我们要充分利用这一有利资源，让大家了解我们同幼。于是大家会主动要求将稿件发到学前教育网上去，与同行们共同分享，其中包括园内举行的各类活动、活动设计、案例反思、活动后的心得体会、读后感等。通过这个途径，很多人熟悉了同幼、了解了同幼，也使同幼走出农村，融入学前教育这一大舞台中。

　　二、同伴互助，教学相长，提高老师处理信息的能力

　　1、集中培训

　　刚开始，大家对电脑的应用能力尚处在初级阶段：不能灵活地调整表格、文档版面的排列、不会处理照片、制作网页等。针对这些状况，我首先对大家在信息处理运用过程中所碰到的一些共性问题进行梳理和培训，如：在班级网页制作时，我对全园老师进行了三次相关培训，从选择模板---栏目的建立维护----内容的贴入、修改-----背景图片音乐的丰富-----论坛的开通等几个方面入手，一点一点地传授，老师们一点一点地吸收、内化。其次，就是集中研讨在网页制作过程中如何设计符合我们农村幼儿园特点的班级主页这个立足点。在接下来集中研讨中大家群策群力，在无数次的争论后，确定了每个班级的主页框架。