学前教育是基础教育的重要组成部分，教育信息化对于科教兴县、科教兴园起着至关重要的作用,我县学前教育信息化工作在上级各部门领导的关心支持下，努力学前教育的信息化带动学前教育现代化,实现我县学前教育的进一步发展。

　　一、不断加大信息化基础设施设备的投入，为学前教育信息化工作奠定基础

　　在崇明县教育局局域网配置过程中，幼儿园也列入配置范围，通过教育局投入和幼儿园自筹配置，目前全县所有幼儿园都完成了配置任务，100%的幼儿园实现了“园园通”。近两年来，教育局不断加大学前信息化投入的力度，投入了222万元用于多媒体投影设施设备和教师电脑的配置，为信息化工作的开展奠定了基础。

　　二、组建队伍，加强培训，为学前教育信息化工作的顺利开展提供人力保证

　　(一)组建队伍，形成机制

　　我们于2004年9月组建了学前教育信管员队伍，通过定期举行例会（每学期两次），开展专业技能培训，明确工作职责，进行表彰激励等工作机制，使信管员队伍逐渐成熟起来，让她们在信息化推进中发挥应有的作用。

　　（二）加强培训，提升素养

　　一是全体教师信息技术应用能力的通识培训

　　依托县信息中心、研训部对教师开展信息技术应用全员培训，绝大多数老师能较熟练地运用OFFICE中的常用软件，如：WORD、EXCEL、POWERPOINT等。

　　各幼儿园也积极开展园培、自培，采用请进来、走出去、同伴互助等方式，全面提升教师运用信息技术的能力，如：积极组织教师参加“多媒体制作员培训”,学习FLASH制作、AUTHORWARE、PHOTOSHOP图像处理等软件，为教育教学服务。

　　二是信管员专题培训

　　每学期，我们会组织两次信管员会议，布置市、县信息化工作任务，进行相关的业务培训。培训内容有：如何撰写简讯，如何上传稿件，如何制作园所主页等。为创建好园所主页，我们邀请了市学前教育网的专家来崇培训，还开设职培课程“园所主页设计与制作”，对面上的信管员开展系统培训，不断提升信管员的专业素养，发挥其信息建设引领、辐射作用。

　　三是园长、骨干教师的培训

　　在二期课改全面推进的过程中，园长信息化治理的能力显得至关重要。通过宣传发动、集中培训等方式，园长们信息化治理的意识和能力得到明显增强，这为我们全面推进信息化进程打下了良好的基础。

　　我们还对骨干班学员开展了数次课件制作培训。此外，在“六个一”中，也要求骨干教师每年制作一个多媒体课件。她们还通过园培、自培的方式不断提升自己在信息化方面的素养。

　　三、注重信息化技术的应用，不断推进我县学前教育信息化进程

　　依托市、县学前教育网两个网络平台，实现互动、共享。

　　（一）开通县学前教育网站

　　崇明学前教育网是2004年9月创建的，为了更快、更好地更新网站内容，更好地服务于基层，我们把各园的信息员纳入到网站维护的队伍中来。崇明学前教育网共设八大栏目，二十多个子栏目。如今，崇明学前教育网更新频率快，信息及时，在两年半左右的时间里，浏览人次达41万多人次，文章总数达1300多篇。它传递着最新的教改动态、保教研究的成果、家园合作的经验等。在“学前论坛”，老师们各抒己见，或发表观点、或寻求帮助，共同寻求解决问题的策略，经常登录、浏览学前教育网成了老师们的习惯，学前教育网正发挥着它应有的作用。

　　（二）应用市学前教育网内网治理平台

　　我们依托市学前教育网内网治理平台积极构建园所主页，努力实现幼儿园治理网络化。为全面推进这项工作，托幼办发起了“园所主页”县级评选活动，使一些基础较薄弱的幼儿园在创建过程中也迈出了可喜的一步。

　　一些基础较好的幼儿园依托这个平台尝试开展了基于网络背景下的研究，如：人性化治理、家长工作、信息技术与学科的整合研究等，我们正朝着“治理通”的目标迈进。