奉贤区地处上海市西南郊，北枕黄浦江，南临杭州湾，区域总面积为704.94平方公里，现有8个镇和五个园区。全区户籍人口总数为50.87万 ，常住人口79万。经2004年暑期教育资源整合后，现有各级各类幼儿园26个，46个教学点。独立建制幼儿园21所，其中公办园18所，民办园3所，另有附属幼儿园5所。公办园中市示范幼儿园一所，市一级幼儿园五所，其余均为二级园。现全区在园婴幼儿14000多人，3--6岁幼儿入园率为99.8%。

　　近年来，我们在市、区各级领导的关心下，为进一步贯彻和落实《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见》，通过各相关部门的通力协作，在区域性整体推进园所内涵建设中强化工作机制、优化教育环境、深化教育改革。

　　一、落实工作机制，发挥专业师资效能

　　近年来，随着全民对学前教育的需求日益增长，在满足基本需求的同时更值得我们思考的是：如何开发我区学前教育的优质专业教师资源并利用好这取之不易的资源？虽然我区学前教育拥有一定数量的优质专业教师，然而，立足全区，优质队伍资源将作为一个群体组合结构，必须具有放大、感应、聚焦、互补、辐射的功能。有必要构建和完善治理机制，以发挥优质教师群体组合效能，为整体推进区域学前教育可持续发展尽心、尽责、尽力。为此我们进行了如下的实践：

　　（一）落实治理机制

　　首先，明确区域优质专业教师资源的群体范围。通过梳理、解析、筛选，我们聚焦市、区课改试点园、区学前教育治理研究中心组、区“三名一带”、区二期课改研究小组、区0－3岁教养中心组、区二期课改宣讲团等专业团队这些优质资源，让他们的功能放大、辐射，由此，建立起奉贤区学前教育优质专业教师资源库。

　　其次，构建治理网络，保障优质教师资源能效的发挥。我们建立了在市教委、区教育局领导下，由区托幼办统筹协调，区教师进修学院教育研究中心为整体辅助，市、区课改试点园、区治理研究中心组、区“三名一带”、区二期课改研究小组、区0－3岁教养中心组、区二期课改宣讲团这些优质团队为具体实施，各幼儿园互动参与的自上而下，交互立体的组织治理网络。治理机制的建立，为优质教师资源有效利用工作的展开奠定了良好的基础保障。

　　（二）落实运行机制

　　我们将区域内确立的优质专业教师资源库，按不同需要、不同层面落实具体运行模式，以体现出指导服务的层次性和针对性，让优质教师资源的价值和作用真正得以充分展现。

　　1、　　成立奉贤区学前教育治理研究中心组。

　　2003年初，由我区的市示范性幼儿园、一级幼儿园园长组成了“奉贤区学前教育治理研究中心组”。其主要职能是：研究、指导、辐射、服务。研究，即治理中心组每年围绕区域内学前教育发展的瓶颈问题，进行有计划、有目的的专题研究，寻求工作对策和应对措施。指导，即治理研究中心组的园长都承担了所结对的三至四所二级幼儿园指导任务。为此，每年各治理中心组的小组成员单位根据各自的需要，有计划有步骤地进行着不同形式的治理研究活动，交流治理经验、群策群力共同解决工作中难点问题和热点问题，使幼儿园治理者多了一个学习交流提高成长的平台。辐射、服务，即治理研究中心组成员所在的幼儿园要为结对的幼儿园提供无偿的指导服务。它包括教育教学、教育科研、教研组建设、师资队伍建设等，在结对幼儿园最需要帮助的时候，他们将给予最及时的服务。

　　2、组建 “奉贤区学前教育二期课改宣讲团”。为全面实施新教材，加速课改进程，2004年3月经托幼办、基教科牵头，组建了由市、区课改试点园园长、骨干教师共20人参与的第一期“奉贤区二期课改宣讲团”。围绕四大主题板块，整理、编制套餐式的宣讲内容，采用案例、讲座、演讲、论文等多种方式在全区进行宣讲，把二期课改的新思想、新理念普及、渗透到区域的各个角落，把新经验推广至面上。配合宣讲工作我们编辑了题为《学习、实践、感悟》－－“奉贤区学前教育二期课改宣讲材料”及4盘相配套的宣讲光盘，便于每所幼儿园能随时有选择地进行学习，研讨。