新时期的教师在课改的浪潮中要不断地挑战自我，奋勇前进，努力提高自身的专业化水平。而在这艰难的过程中，假如有一位敢于负责，善于引领，乐于扶持，勇于提携的园长在一旁默默地帮助，那么教师的成长将会是飞跃的。我就是这么一个幸运儿，从一个平凡的教师历经三年的努力，成为了一名在区、市小有知名度的优秀教师。

　　成长的故事：

　　启 航

　　2004年的初春时节，我调入了上海儿童世界基金会普陀幼儿园，从工作了十年的单位一下子进入一个全新的环境，此时的我如同一艘扬帆远行的船儿，驶入了一个新的港湾，面对即将开始的远航旅程布满着忐忑与不安，无法预知它行驶的方向，无法预见它是否能顺利地到达彼岸。正在我茫然时，园长邵老师出现在我身边，从那天起，我这艘小船不再彷徨，因为有她一直在我的航行中不断给予扶持和关心%26#8230;%26#8230;

　　船儿与船长

　　小船在远航前，做为船长的一定会对船体各部位做个细致地的测试和观察，了解船的基本情况作到心中有数才会开始出海。而邵老师在我入园那天起就承担起船长的角色，在一旁静静地观察我、熟悉我、了解我。

　　当我的“观望状态”刚“满月”，邵老师便给了我一项任务：公开教学。天！这里的课程我还不是很熟悉，怎么公开活动呢？但领导既然给我机会了，我不得不硬着头皮接受下来。选定好内容，预备好教具开始试教了，老实说，当时自我感觉还不错。可没想到随后而来的讨论却让我大受打击：“刚才这句话这样说很不顺，改成%26#8230;%26#8230;；”“这个问题你感到有价值吗？”%26#8230;%26#8230;。乖乖！这个园长怎么这么厉害，连老师上课说的每一句话都要字斟句酌。其实我知道她是想在这个过程在中了解我的教学水平和专业技能，在实践中看到我的问题和潜力。

　　在平时的工作中，邵老师也十分关注我的言行和举动。她总觉得我不太“安分”，在刚刚入园不久，我就问她：探索型主题活动是怎么做的？对园内的课程也经常提出不少问题和意见，有时也不管不顾地发表着自己的“高见”，似乎有点不招人喜欢。而正是我的这种不安分打动了她，她感到我的内心有一种渴望接受新事物的冲动，不太满足现状，有时自我意识很强，不拘小节。这种“不安分”被邵老师看作是我的一种特质，这种特质，假如加以引导，健康发展也许会成为一种资源，一笔财富。

　　在做了仔细的检查后，船长驾驶着小船开始了远航。

　　船儿与导航灯

　　航行中船与导航灯有着密不可分的关系，有了它船儿才能安全行驶，顺利地朝着目的地航行。

　　在我渐渐熟悉学校的各种环境后，邵老师针对我的特质，引领我朝着新的方向开始前进。2002年9月我参加了普陀区的“星级教师”评选。选择我去参赛，邵老师是这样考虑的，有一次在看了应彩云老师的活动后，我说了这样一句话：我也能行！她觉得，自信的背后蕴含的是追求，有追求是一个教师成长的基础，作为园长就要为这样的教师实现自己的追求创设环境，搭建舞台。另外，她觉得选一个名不见经传的新人参赛，没有框架，没有压力，权当练兵。再则，经过半年的磨合，我的潜力正在逐渐显现，再设一个台阶，可以让我不断处于“走楼梯”的状态，这对我的专业成长是有用的。邵老师在几次会议和闲聊中，经常表扬我，肯定我，有时和我一起谈谈构想，有时还信心十足地描绘一下她想象中的结果，并告诉我，不要有框架，大胆去想，放手去做，在这样一种状态下，我们开始了预备。其实，邵老师对于结果当时也完全是心中无底的，为什么要描绘结果，实际上是为了给我一个美好的憧憬；表扬我是为了让我树立信心；鼓励我大胆去想，放手去做是为了给我一个空间。

　　比赛结束，我得了“金星奖”，邵老师对我说：“现在的你比刚来时成熟了漂亮了。”我知道，人在有了一定的积淀后会越来越自信，而女人则因为自信而漂亮。此时我与邵老师之间已经渐渐有了一份亲密，多了一种默契，那是在不断地磨合和历练下形成的，就象船儿有了导航灯才能更加坚定自信地在黑暗中航行。