宝宝上幼儿园是人生之初的一个重大转折，有许多宝宝会因为分离焦虑而产生不同的行为表现。怎样才让宝宝能有效缓解宝宝的入园焦虑，使他们尽快适应幼儿园的生活呢?我们幼儿园在“以幼儿发展为本”的理念指导下,实施了“一个转变三个调整”的策略。

　　一．　　“一个转变”

　　这是指老师教育理念的转变。两岁的孩子还是婴儿，具有完全不同于幼儿的特点。我们抚育者要根据婴儿的年龄特点和需要来进行适合的活动。当宝宝哭闹时，“不哭，老师喜欢你。”等之类的简单语言并不能产生很好的效果，而肢体语言，如：抱一抱，亲一亲等，增加肌肤的接触，是有效缓解婴儿焦虑情绪的好办法。对有的宝宝来说，哪怕能趴在老师的膝盖上，也能起到安定宝宝情绪的作用。所以，在入园初期，我们的老师就将自己变成一棵“大树”，而树上经常“挂”着好几只“树袋熊”。

　　二．　　“三个调整”

　　1.　　入园制度的调整。我们有原来的全日制改为由半日制逐步过渡到全日制。在正式开学前，我们还让家长陪伴宝宝来园半天，小朋友在家长陪伴下和大家做游戏，熟悉老师的声音和形象。在老师带领下宝宝们熟悉了幼儿园的环境，他们玩玩翻斗乐、去舞蹈房照照镜子、去陶艺室参观哥哥姐姐们制作的陶艺作品，宝宝们逐渐消除了对老师和环境的生疏感。集体的适应期过后，根据宝宝的不同情况，仍然答应部分宝宝将半日制持续一段时间。

　　2.　　作息制度的调整。我们由原来的８点入园放宽至９点，离园时间也由原来的４点提早至３：３０分左右。

　　3.　　建立全园参与制度。其他级组的老师进入托班带个别哭闹不止的宝宝去其他地方活动，如翻斗乐、操场等。一方面分散他们的注重力，另一方面避免影响班里其他宝宝的情绪。

　　在这次的托班入园适应性活动中我们充分地体现“以人为本”的教育理念，使来自于不同家庭、不同性格的宝宝都能顺利地度过这个适应期，使宝宝的身心得到健康的发展。