随着上海市二期课改的不断推进，幼儿教育的发展尤如雨后春笋般蓬勃。自主、务实、创新的课改理念成了广大课改园工作中的又一道新风景。我们曹王幼儿园就是这百花丛中的一小点，承担着上海一期、二期课改的重任。近年来，曹幼紧紧围绕二期课改试点工作，以不畏艰险和不屈不绕的精神，克服课改工作中的种种困难，大胆实践，敢做第一个吃螃蟹的人，全园上下树立了“以幼儿发展为本”的教育理念，坚定以课改实验为基础工作，规范治理行为，提高决策水平，以传承创新的工作态度，扎扎实实地开展着课程改革的试点工作，使幼儿园走上了一条健康、和谐、自主发展的新路子。

　　第一步：以课程改革东风为契机，努力构建幼儿园治理新机制

　　多年来的课改实践告诉我们，自主创新是教师落实课改教育行为的要害所在，而引领教师去实践的应该是与之相呼应的新型治理机制，必须要立足于学校自身实际的基础上来思考这个问题。

　　曹幼的教工，历来具有良好的师徳风貌和吃苦耐劳的精神，他们善于合作，强于凝聚，园内的“蚂蚁精神”和“我行，我能做好”的办园理念，使我们这支基础平平的教工队伍，在课程改革的浪潮中我占领了一个又一个的新高地，也使我们这所普普通通的农村幼儿园，蕴育了一批又一批的优秀教育工作和优秀治理人才，课改以来，二位青年教师调往姐妹园担任年级组长，四位青年教师分别在姐妹园担任了园领导，二任园长分别在区镇领导岗位上任职，4年中有七位骨干教师相继调走，这对曹幼来说，既是一种肯定，同时也给曹幼的课改工作增添了难度和压力，所以，作为幼儿园的治理者，必须要不断思考和更新治理理念，扎根于幼儿园的基础工作之中，融入于教工的每一个保教行为，突现一整套曹幼新型治理机制，才能不折不扣地完成课改工作。

　　（一）　　领导的率先锤范

　　面对北部地区经济的相对不发达和师资力量的明显不足，不由地让人质疑，曹幼办园至今，取得了不少成绩，其起点是相当高的，现今，曹幼人行吗？“行”这是曹幼的领导和教工发出的铿锵有力的回答，大家为之振奋，为了落实课改理念，提高幼儿园的教育教学质量，园领导深入第一线上实践研讨课，和老师门一起分析，研讨二期课改理念的落实，一次又一次地争论与实践，使得老师门渐渐地拨开云雾，清楚教育理念与目标，激发了一个又一个的教育自主行为，曹幼教师的培养工程正快马加鞭的前进着。

　　（二）互相理解的治理

　　在曹幼，每位教工都是主人，每个人都有着广大的成长空间，这和园内的培养工程是分不开的。我们深深地感知二期课改是个艰难的历程，教师饱尝着课改的困惑、疑问，作为领导，我们感受着教师的感受，真实地袒露着教师教育行为背后的思考。

　　（1）　　我们自己感动着自己：在理念转化为实践的过程中，老师们迷茫，但也有

　　收获。其中，倾注着我们老师多少的心血和汗水，每当一个理念在活动中能落实下去，并收到较好效果的时候，我们把经验“捧”出来，大家一起分享，共同品味着走出低谷的快乐。

　　（2）　　简化教师的案头工作：课改任务的艰巨性，使教师大量的时间和精力投入于研究工作，必须把我们教师从繁琐的案头工作中解放出来。02年第二学期开始，我们把书写材料进行了精简，让教师作有用功。

　　（3）　　让教师与孩子在不同的环境中互动：课改以来，我们对教师的培养和幼儿

　　的发展放在了首要位置，我们创设了一系列有利于教师和孩子成长的环境和舞台，让她们在其中得到互动，得到发展，如：我们和市中心幼儿园师生的交朋友活动，与市南东幼儿园老师一起教研活动，与市中心教研组的解答研讨活动等，让教师与幼儿在各种不同的环境中得到互动受到启示，获得发展。

　　（4）让教师体验成功的乐趣：近年来，由于课改的非凡性，我园的治理工作崇尚没有治理的治理，教工的发展更多地体现其自主性，如：每学期园内开展的各种评选、展示活动，我们都能站在参评者的角度，以欣赏的目光引领教工找准突破口展现自我。