有人说：“一个好校长就是一所好学校”，我一直希望自己能成为这样的一位校长，办一所在全市乃至全国有影响的幼儿园。在担任示范性幼儿园园长的这些年中，我深切地体会到，办好一所幼儿园，光有一位好园长是不够的，园长的办学思想是要通过就是的教师的教育行为去实现的。所以说一位好园长就要有能力打造一支保障幼儿园可持续发展的教师团队。如何来打造这样一支教师团队？我的做法是：关爱教师的生活和关注教师的成长。
我是一位一线的园长，在治理中有着一些实践的生动事例，在我的总结中将以案例的方式记录我治理中的小故事，以治理者的想法来讲述我为什么这样做的原因。
一、 关爱教师的生活
根据马斯诺的需要层次理论，我们知道要让教师有高层次的需要即在事业上有所追求，那么首先要满足她在较低层次的需要，所以在打造教师团队时，把关心教师的生活，这生活包括物质上的和精神上的，放在第一位，为教师的专业成长打下物质基础。
1、与教师一同营造朴实、温馨的物质家园
马克思的哲学思想告诉我：物质第一性、意识第二性。所以在治理中把满足教师的物质需求放在一个重要的位置，与教师一同营造朴实、温馨的物质家园，在教师满足了基本的物质需要后，激发她们对精神层面的追求。主要有以下的几个途径。
途径一：切实解决教师的后顾之忧
切实解决教师的后顾之忧，对女教师的专业成长有着积极的作用。于是我们在细节方面下功夫，免费的早餐、营养丰富的午餐，不仅使教师能精力充沛地带好班，更能让教师天天怀着积极的情感去做好自己的本职工作。若要让女教师全身心地投入教育改革，那么首先要让她们的子女从小享受优质的教育，让她们的子女成为教育改革的受益者。我们就制订了长宁实验幼儿园奖励条例，只要教师提出其子女就能就读本园，对骨干教师，园领导还会想办法解决其子女就读理想的中学。这些生活上的关爱，让教师的心里觉得暖暖的，此时她们的工作热情被激发，她们的创造潜能被激活，她们会满怀感激地去工作，积极投入到课改实践中。
途径二：多种关心赢得教师家属对教师工作的支持
幼儿园教师的工作是平凡的，平凡得近乎烦琐，在许多人眼中是小儿科，天天哄哄小孩。在家人眼中也是如此，一些家属对教师天天这样忙个不停会有抱怨，这虽属正常，但经常这样会影响教师的工作热情。面对这一情况，园领导进行商量后，决定对全体教职工进行家访。我们把核心组成员分成四组，利用寒、暑假进行家访，家访前根据不同的家庭组合，购买相应的礼物。在家访时，尽量找家属在家时进行家访，家访中，我们会把该教师在幼儿园中的贡献告诉家属，同时感谢家属或家长对教师工作的理解和支持。家访后我们得到了正面的反馈，教师们的工作热情更高了。除此之外，在长假期间，我们还组织“相亲相爱一家人”的活动，我们发放电影卡，让教师以家庭为单位，去影院选择自己喜欢影片观看，并撰写影评。这样看似平常的关心，让教师赢得家属的理解与支持，推动了幼儿园的各项工作。
途径三：丰富教职工的文化生活，缓解工作压力
现在做教师的普遍感到压力很大，作为示范性幼儿园的教师压力就会更大，这压力并不仅仅是来自治理者对他们的要求，更多的是来自自身对自己的要求，来自实验幼儿园的氛围中。（这是我在与教师的交谈中得知的）。适当的压力能成为教师工作的动力，但过度的压力则会影响教师的心理健康，所以作为治理者，我们则要想办法来缓解教职工的工作压力（尤其是教师的压力）。为此我们在丰富教职工日常的文化生活上下工夫，在园舍的筹建中我们在辅助用房十分紧张的情况下，开辟了专门的工会休息室，配置一些了用品，让教职工在午间可以去工会休息室放松片刻，工会还添置了些运动器械，教职工可以按自己的意愿选择自己喜欢的进行锻炼。 |
