建青实验学校幼儿部作为上海市一期、二期课改实验基地，从84年开办以来，我们坚持以科研为先导，以创建特色幼儿园为目标，依托校十五年一贯制办学特色，深入扎实地推进“二期”课改工作。

　　一、依托学校整体优势，共同探讨课改经验

　　建青实验学校是十五年一贯制的学校，幼小中三个部门均是上海市课改试点单位，因此，整个学校具有浓厚的课改氛围。课改的实施过程是教师不断探索实践的过程，也是教师学习提高的过程。置身于学校课改的大氛围中，幼儿部教师自然而又自觉地投入到课改工作中。

　　学校整体课改的推进，不仅在于良好的工作气氛，更在于对幼儿部的实际指导。学校各个部门之间经常会安排课改教学经验的交流活动，我们幼儿部在各种经验交流中受到了很大的启发，幼儿部不少的课改创意都是受小学、中学部工作的启发，同时也是学校整合课改的一部分。我们学校三个部门在教学中具有一定的统一性，即在课改教学中都本着培养学生创新精神的教学目标，因此，学校经常会组织开展一些跨部门的相互看课活动，并聘请课改专家、博士生参与我们的活动。每次教学活动观摩后组织研讨活动，交流中交融了种种真知灼见。在这样的研讨活动中，我们幼儿部借鉴积累了许多课改经验，并将这些经验带回到实践教学活动中。

　　二、开展多项课题研究，带动促进课改工作

　　幼儿部十分注重通过开展课题研究来促进课改教学，让科研服务于课改。通过课题研究，有利于提升教师的理论水平，提高教师的专业水平，从而帮助教师用理论来指导实践教学。

　　在整个建青实验学校浓厚的科研气氛中，我们幼儿部的科研工作取得了一定的成绩，我们全体教师根据学前教育纲要中的要求，以培养幼儿想做、敢做、能做、乐做为目标，确立了“教育环境对幼儿尝试行为培养的行动研究”课题。经过二年多的研究，课题获得上海市第七届教育科学研究成果三等奖和长宁区第七届教育科学研究成果一等奖。在课题的实施过程中，教师人人参与，建立了以尝试课题为中心的课改类子课题17项，分别涉及到游戏、生活、运动、学习四大版块，申报相关子课题的人数占全园教师比例的95%。在此基础上，我们还出版了《快乐体验－－学前儿童尝试教育方法与实例》一书。课题成果在“上海市学前教育成果推广交流会”上进行了交流发言。在成绩面前我们没有停步，继续尝试课题的深化研究，先后又申报了“尝试活动中教师指导作用的研究”及“幼儿园尝试课程的研究”课题，均被列为区级重点课题，并取得了可喜的成果。

　　我们惊喜地发现，通过科研促进课改，取得明显成效。其一，通过参加科研，提升了教师的教学理念，为课改实施奠定了思想基础；其二，通过参加科研，教师把握了研究方法并能够用科研的方法来指导日常教学；其三，通过参加科研，教师自身理论研究水平提高，教学反思能力得到了发展，从而促进教学技能的进步。教师的多篇论文在市级层面上进行了交流，并获得了各种奖项。目前，我园共积累尝试教案96篇，专题小结60篇，尝试案例95篇。

　　三、加强园本课程建设，深化二期课改研究

　　1、合理改编教材，让课程园本化

　　在课程的设置上，教师首先能对新教材进行认真仔细的分析，在此基础上，再对教材进行合理的改编，从而使教学活动更适合我园幼儿及班级情况。同时，也使教师的教学显得更加灵活丰富而有弹性，充分发挥了每个教师的特色和主动性。我们在改编教材的过程中，主要总结了以下几点经验：

　　（1） 教学活动的设计和幼儿园的环境相结合。我们充分考虑幼儿园的周边环境，将教学活动内容和幼儿园的各种环境资源相互结合，从而对新教材进行合理的改编。

　　（2） 教学活动的设计和班级特点相结合。教师在设计活动的时候仔细分析班级幼儿的生活经验和发展水平。如：班级幼儿的动手能力比较差，教师可以在活动中多提供一些材料，为幼儿创设更多的操作机会。