目前，幼儿园中的家长工作日趋得到重视。因为幼儿的全部生活是他们与环境相互作用的内容和方法的总体，家庭是人生活及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用，所以，只有有效地将幼儿园和家庭教育联接在一起，形成家园同步教育，才能发挥最大作用。近年来，我园成为了一所寄宿制的幼儿园，因而给我们的家长工作带来了新的课题，引发了我们对家长工作的新思考。对于寄宿制幼儿园来说，家长与老师每周只见面二次，交流沟通的时间远远不如全日制幼儿园，如何提高我们的家长工作质量便成为我们家长工作研究的一个重心。我们在有效地开展家长工作的方法上进行探索与尝试，总结出以下一些行之有效的方法：

一、 热线电话两情牵

当前，电话已经进入千家万户，成为人们生活中必不可少的通讯工具，利用电话进行家园联系的作用在于：

及时了解情况

　　由于寄宿制的家长每周与教师见面交流的时间有限，而由于孩子一周都生活在幼儿园中，作为家长虽然由于工作原因不得以让幼儿离开父母，进行集体生活，但父母的心都是牵挂在学校，非凡是对于小、中班的幼儿以及新入园幼儿的家长来说，这种顾虑心理非凡突出，担心孩子不适应集体生活，担心孩子晚间睡觉会哭闹……非凡当孩子身体不适，而家长因为工作原因只能将孩子送至幼儿园时，家长很想了解孩子在园的身体状况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。往往在新开学初的几天，我们天天晚上一个电话，告诉每个家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。当孩子有身体不适时，我们经常利用电话，让家长知道我们对于孩子的治疗情况，以及幼儿身体恢复状况，让家长即使见不到孩子，但对孩子的情况一目了然。

2．加强教育实效

　　由于幼儿在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而当回到家庭中，由于有的家庭中父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，使幼儿在许多行为习惯或个性上产生问题，在这时，教师就可以通过电话对家庭教育进行指导。

如有的幼儿在幼儿园里样样都吃，而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，教师除了在幼儿园中利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，教师可利用电话，对幼儿继续进行教育，对孩子的行为进行督促纠正。这样，可以使我们教育更具有实效性。

3．加深情感交流

　　由于电话交流具有便捷，快速等优势，所以，作为一名教师，经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。

通过电话联系，家长可以随时了解自己孩子的情况，因而对孩子在幼儿园的生活感到很放心 。在电话联系的同时也使家长对教师的工作多了一份理解、体谅、关心。对幼儿而言，当他在家中也能经常接到老师来的电话，他会感受到老师对他的关心，使彼此之间的心走近了，教师、幼儿、家长之间融洽的感情，有利于我们工作的展开。

二、 一本小册连家园

孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子幼儿园中有什么进步，有什么发展，但由于我们是寄宿制幼儿园，与家长见面的时间只有周一上午和周五下午短短的一段时间，而且，由于家长接送幼儿的时间又相对比较集中， 所以无法与每位家长进行深谈，而家长想要了解孩子天天一点一滴的愿望又十分强烈，根据家长的心理，我们为寄宿制幼儿家长制定了一本联系手册，手册内容详尽，涵盖了幼儿在园生活的全部。有幼儿的进餐，排泄，体温等问题的反映，有幼儿的学习情况汇报，还有教师对幼儿的一周生活、学习的评价。家长接到联系手册，就能较为全面的了解到幼儿在园情况，这样虽然辛劳了老师，但只要家长感到了满足，就是我们工作的成功。

三、 家园园地重功能