一、设计思路

种植自然角是孩子幼儿园生活中一个不可缺的经验。本学期在创设自然角与种植角的过程中，孩子们对植物的种植与生成变化产生了浓厚的爱好。为此，根据二期课改学习活动应以幼儿的现实生活为轴心开展的活动要求，我们预设了这次“植物宝宝笑了”的学习活动。预备从“植物宝宝笑了”的情景创设中，从正面来激发孩子关注、照料班级自然角的情感，帮助孩子探索积累一些照料植物的基本经验。另外，识字作为幼儿早期阅读学习的一个重要方面，其在幼儿语言能力发展和终身学习中的地位已越来越为世人所重视。代表国际幼儿语言教育先进教学思潮的全语言教学理论，更是强调让幼儿置身于一定的生活活动的情景中自然地获得语言的经验，这个经验就包含着识字活动。所以识字教学不是为识字而识字，而是在孩子的各项活动中加以自然地渗透，从而让孩子在自然地感知中获得一些认字的方法，为孩子以后的自主学习打下基础。因此，在本活动的设计过程中，我就将识字活动自然的整合其中，以丰富活动的内容与形式，提高活动的趣味性，帮助幼儿更好地来自主探索关爱植物的方法。

活动设计中，我注重围绕激发孩子关心照料植物的情感与引导孩子在探索操作活动中产生学习汉字爱好的目标，为孩子提供了丰富多样的操作材料供幼儿自主选择，让孩子在与材料的互动中自主地构建知识。因此，材料投放注重体现层次性（不同内容中体现层次、同一内容中体现层次）、整合性（材料中渗透数、形、空间、自然常识等方面的内容）、可操作性（每一内容都为孩子提供了自我验证的标准便于检查）、游戏性（很多内容都以游戏形式出现如关爱棋、双人棋等）和开放性（活动中在材料提供和提问中给幼儿以自我创造想象的空间），注重体现隐性教育（合作性、责任感等），让不同水平的孩子都能在与材料的互动、教师的互动和同伴的互动中探索积累自己可理解把握的学习方法，提高自主学习的能力。

二、活动目标

激发幼儿关心照料植物的情感。

引导幼儿在探索操作活动中产生学习汉字的爱好。

初步培养幼儿自主学习能力。

三、活动重点

探索关爱植物的方法

四、活动流程

激发爱好、自主操作、分享交流

五、活动过程

?¨???? 激发爱好

出示图片：植物宝宝来看小朋友了。小朋友们好！

提问：你们知道植物宝宝为什么这么开心吗？

小朋友这么会关心植物宝宝，所以它很开心，来和小朋友一起做游戏了。

介绍游戏，提示操作要求：

玩的时候请想一想找一找有些什么发现？（植物宝宝为什么会笑？发现些什么认字的好办法）

（二）自主操作游戏

1、听录音

材料：耳机、录音机、图片、白纸、笔等。

玩法：听录音提示在图片中圈出植物生长需要的条件，并以自己的经验画画怎样能使植物宝宝长得又壮又好。

2、关爱棋

材料：自制棋。

玩法：游戏人数2――4人，轮流投甩子，根据甩子上的数字往前走格子，碰到所走格子中有图片，就按图片上的提示进退。例：给花浇水进一格，忘记浇水退一格。谁先到终点者为胜。

3、双人棋

材料：植物棋谱，写有自然角中所种植物名称的甩子以及彩色汉字“棋子”。（注重“棋子”的层次：图、字配图、字，帮助幼儿认字的标志等）

玩法：游戏人数1――2人，一种颜色棋子代表一方，轮流投甩子，根据骰子上的汉字找出相应汉字的棋子，放在相应图片的棋格里。如棋格中已有棋子，则重复投骰子，一直到新的汉字出现。

4、拼图

材料：幼儿常见的植物图片、汉字。

玩法：根据卡片上的齿痕对应拼成长方形，然后通过图片认字。

豆宝宝搬家

材料：大转盘（上有数字圆盘），骰子（两种：圆点，种子名）写有种子名的种子盒（绿豆、赤豆、花生、黄豆、玉米等），放有混合种子的实物盒。