“Good morning, teacher!”

　　今天早上，我正在接待来园的孩子们时，忽然听到了这个响亮的声音。于是，我反射性的回到：“Good morning！”然后，吃惊地看着笑眯眯向我走来的孙熊辉。

　　“你真棒啊，会用英文和老师打招呼了呀？”

　　“对，是我妈妈教我的。”

　　孙熊辉的妈妈此时正向我微笑着，我能感觉到她眼神中散发出来的骄傲。可是这种骄傲竟然让我有了种惭愧的感觉。因为，我觉得现在露出这种骄傲眼神的人应该是我。而她母亲脸上才该是惊异和喜悦。为什么现在我们的身份却似乎调换了呢？我不禁有些脸红了%26#8230;%26#8230;

　　孩子们在平时生活中所接触到的英语实在是太少了。由于双语课程有专门的老师前来教授，因此，说实话，我对他们在英语方面的学习并不是很重视，只是一心想着帮他们复习已学的东西便可以了。可是，今天孙熊辉和他的妈妈给我上了一课。我懂得了：不是老师教给孩子们的东西就是他们真正所需要的。我们更多的应该考虑的是：孩子们真正需要什么？双语学习也是一样，脱离生活的双语学习是盲目的，不科学的。那怎样才能摆脱这种困境呢？这就靠教师在日常生活中的密切观察了，一些简单的问候如：Hello. Good morning. Good bye.等都可在日常生活中便加以渗透。不必非等到上英语课或是在进行英语复习的时候才想到让孩子们进行操练和学习。因为：点滴的经验积累远比一时的反复强调有用的多。