新学期伊始， 家长代表在百忙中抽出时间积极参加幼儿园的教学治理工作，并根据自己的经验，并对幼儿园如何推进幼儿英语教学进行了研讨。提出了很多建设性的意见和建议。

整个见面会分上下午进行，外教与孩子是初次见面，双方都有些紧张，渐渐地孩子们被老师风趣幽默的教学方法给吸引住了，虽然孩子们还不能完全领会老师的语言，但是孩子们努力地揣磨，外教老师也想方设法，用肢体、游戏、图片演示等多手段让孩子理解，孩子们开始开口跟读了、从害羞到踊跃参加活动了。

课后，家长代表、外教和幼儿园老师就本学期幼儿英语学习的教材，组织形式以及外教的教学风格进行了探讨，例如：

▲ 当孩子的英语水平还不能完全听懂老师的指令，尤其是游戏规则时，该怎么办？

▲ 对于孩子的英语教学是否要有教材以及外教的教学是否完全依照教材的问题，家长们也有不同的看法。

▲ 关于外教的教学方式：用游戏，律动歌唱、单纯语言%26#8230;%26#8230;也有各自不同的意见。

与会家长代表肯定了3位外教各自的教学风格，并希望他们能优势互补，因此都比较关心外教的教学治理，希望有类似中国的教研活动，让他们在教研中有提高。

在充分听取各方的意见建议后，傅坚敏园长谈了对幼儿英语教学的看法：乌南幼儿园倾力打造中外儿童乐园，让孩子们在接触本土文化基础上也了解多元文化，幼儿园引入外教不仅是看重外教纯正的语音，更注重让孩子接触来自不同文化背景的人和风格，从而拓宽孩子的眼界。对于外教，幼儿园给予他们充分的教学自主权，也很重视他们教学的治理，引入适合孩子年龄的教材，是克服教学随意性的举措，也是满足家长对孩子所学内容的关注。让外教使用教材，但是又不框死在教材中，一些教材中没有出现的用语也可以适当增添。

有交流、有碰撞，才会产生聪明的火花，无论是幼儿园、家长代表还是外教因为充分的沟通，彼此增进了也解，达成了共识，这是一个美好的开始，大家相约经常性地沟通，朝着共同的目标共同努力！