一、实施幼儿钩针艺术教育的背景
钩针艺术历史悠久，在我国有着丰富的文化底蕴，我们的父辈这一代，可以说人人皆知钩针艺术，但是随着社会的发展，我们在享受高度工业化成果的同时，也逐渐冷落了，丢掉了传统的手工编织艺术。《上海市学前教育纲要》指出，幼儿园选择编排教学内容要汲取历史上的科学、艺术、道德等方面的文化传统。为宏扬和传承民族文化，使钩针艺术代代相传，也为了贯彻实施新《上海市学前教育纲要》，更为了培养幼儿的民族意识，发展幼儿的艺术专长。我进行了为期一年的幼儿钩针艺术教育的研究。
考察当前的钩针艺术教育状况，以钩针艺术为研究对象的幼儿园很少，钩针艺术教育还缺乏系统的教育指导模式。
根据《幼儿园工作规程》和《上海市学前教育纲要》的基本精神，遵循幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，本研究试图探索出幼儿钩针艺术教育的实施步骤及其内容；幼儿钩针艺术教育的方法和手段。以丰富幼儿钩针艺术教育的实践经验。
二、实施研究的方法
（一）研究时间：2004、9-2005、9
（二）研究对象：
抽取本园7名大班幼儿为主要研究对象，进行幼儿钩针艺术教育的研究
（三）研究目标：
本研究试图通过研究幼儿钩针艺术教育的实施步骤和内容，幼儿钩针艺术教育的方法和手段，优化教师在幼儿钩针艺术教育中的指导策略，提升教师的教育教学能力，培养幼儿的民族意识和艺术专长。
（四）研究内容：
1、研究幼儿钩针艺术教育的实施步骤及其内容
2、研究幼儿钩针艺术教育的方法和手段
（五）研究方法：主要采用行动研究法和个案研究法
1、 行动研究法：
依靠教师幼儿钩针艺术教育教学的实践，主要通过一轮轮的大量教育教学实践，采用实践、反思、再实践的方式，不断生成，不断反思，不断调整和完善幼儿钩针艺术教育的实施步骤和内容，以及实施幼儿钩针艺术教育过程中所采用的方法和手段，最后完成课题研究的任务。
2、 个案研究法
以7名幼儿为研究对象，对他们在钩针艺术教育中的实际情况进行描述，从中揭示幼儿钩针艺术教育的的实施步骤和内容，以及幼儿钩针艺术教育的方法和手段。
（六）研究步骤：
1、查阅有关资料，初步确定钩针艺术教育的实施步骤及其内容。
2、按照幼儿钩针艺术教育的总体计划，对7名幼儿进行钩针艺术教育活动，观察、记录她们在活动中的实际情况，及时分析、反思，并采取对策，逐步充实完善幼儿钩针艺术教育的实施步骤及其内容，寻找出最有效的幼儿钩针艺术教育的经验。
三、研究结果
（一）总结了幼儿钩针艺术教育的实施步骤及其内容
根据《小学生劳动课程》、《钩针编织》等书籍上相关的钩针编织，初步确定幼儿钩针艺术教育的步骤以最基本的3个针法：辫子针、短针、长针为主，考虑幼儿的能力发展特点，及钩针艺术内容本身的依从性，确定在幼儿钩针艺术教育活动中再加入3种针法的结合、混合练习。大致分为五个步骤，而活动内容则是3个基本针法的展开，是让幼儿运用、练习辫子针、短针和长针这3个基本针法，编织较为简单的物品。
具体的幼儿钩针艺术教育的实施步骤及其内容见下表
|
实施步骤 |
活动内容 |
时间安排 |
|
第一步：
(1)学习正确的持针和持线
(2)学习起针
(3)学习基本的针法1：辫子针 |
持针和持线
针法练习：辫子针 |
4周 |
|
钩编小辫子 |
2周 |
|
第二步：
(1)学习基本的针法2：短针
(2)学习短针的变化：加针和减针 |
针法练习：短针 |
3周 |
|
钩编绳子 |
1周 |
|
钩编小鱼 |
3周 |
|
第三步：
学习辫子针与短针的结合 |
钩编发圈 |
1周 |
|
钩编花朵 |
1周 |
|
钩编茶垫 |
2周 |
|
钩编蛋袋 |
2周 |
|
第四步：
学习基本的针法3：长针 |
针法练习：长针 |
3周 |
|
钩编腰带 |
2周 |
|
第五步：
学习混合针法的运用：
辫子针、短针、长针的混合练习 |
钩编茶垫 |
3周 |
|
钩编帽子 |
3周 | |
