《上海市学前教育课程指南》指导我们：应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分的表达，获得各种有益的经验。

　　开学之初，我们结合课题，进行幼儿表达表现的现状分析。以《上海市学前教育课程指南》为我们提供的幼儿3－4岁年龄阶段目标为标准。在普通话、音乐、手工操作等方面作出分析，并在幼儿一日活动各环节的预设中，围绕课题、创设适宜的环境支持幼儿行为。

　　首先，创设适宜的环境支持幼儿语言方面的行为。我们在游戏中为幼儿创设了“宝宝故事汇”这个角落。让幼儿在一日活动阅读能力和语言表达能里都能不断的提高。区角游戏要开始了，幼儿们都选择了自己想去的区角。姚姻娅，周佳妮，张伟杰三个小朋友选择了“宝宝故事汇”，姚姻娅开始给其他小朋友说故事，她今天说的是“孔蓉让梨”的故事，她讲的津津有味，听的小朋友也津津有味，等她说完故事，我走过去问听故事的小朋友：“你们知道这个故事告诉我们要学习孔蓉什么很棒的地方吗？”周佳妮说：“学习他把大的梨让给弟弟”，张伟杰说：“学习自己吃最小的梨，”。

　　通过“宝宝故事汇”的创设，幼儿都愿意向同伴说说自己会的故事，渐渐的自己听过的故事越来越多，自己会讲的故事越来越多了，懂得的道理也越来越多了。在不知不觉中幼儿的语言表达能力得到了很大的提高。

　　其次，创设适宜的环境支持幼儿绘画方面的行为。《指南》指出：3到4岁的幼儿可以用普通话表达自己的意思，尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，体验乐趣。小班的幼儿绘画方面能画一些简单的图形。并用简单的外形拼接成一些图形。四月的明星宝宝要开始评选了，这个月我们评选的是“小灵通宝宝”。小灵通宝宝就是会讲新闻的宝宝。宝宝们天天都会把了解到的新闻说给小朋友听，有的小朋友还把新闻从报纸上剪下来、拍成照片、画成图画，放到我们的新闻角。我们的新闻角越来越丰富了。

　　吴悦瑶今天把她要说的新闻画了下来，她拿着这张图介绍着“植树节这天，许多小朋友都和爸爸妈妈一起种下一棵树，也种下了爱心和希望”。说完她把画好的这个新闻贴在我们的新闻角里。在平时的任何活动中我们都尽可能的给幼儿创设一个适宜的环境来支持幼儿的表达表现。通过这一学期的努力，我们的幼儿在这方面取得了很大的提高。

　　幼儿的表达表现行为方面发展是一个过程，必须一步一个脚印走好。首先要给他们创设一个好的环境让他们愿意说、愿意做，敢于大胆的表达表现自己的想法。第二，就是多提供锻炼的机会，通过一系列活动的开展让幼儿有更多、更好的机会去说、去做。第三，就是要表达表现的更符合要求。总之，我们要创设更适宜的环境让幼儿在学中玩，玩中学，不断的提高。

　　这段时间，我们创设适宜环境支持幼儿的行为方面已经取的了一些成绩。接下来，我们还要不断的探索，争取更大的进步。