观察，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。观察力，是人们在观察的实践中或有关的练习中形成的观察事物的能力，属于智力范畴的一个组成部分。发展幼儿观察力是素质教育的有力举措，在学前教育中必须重视观察力的培养。

观察画是指在教师指导下，对照实物进行作画。它要求孩子能逐渐找到物体的基本特征和主要部分，帮助孩子构成清楚明晰的形象概念。

观察画练习在幼儿美术教学中是十分重要的。因为通过观察画活动不仅可以培养幼儿敏锐的观察力与丰富的表现力，培养他们眼、脑、手综合运用的能力，为绘画创作收集素材等等。并且，幼儿还可以通过观察画去接触和了解外部世界，从而形成良好的品德。非凡是观察画活动动中，从整体出发的观察方法和思维方式，更是符合现代教育科学理论，是培养各类创造型人材所不可缺少的。

从绘画心理学的角度上来看，5~6岁幼儿正处在绘画的“意向期”，也就是主观感知阶段。他们在画面上所表达的事物多象征性和主观感觉的东西。对于心中的某种形象一旦确定并画出来以后，这个形象便会相对地定型一段时间，在画面上反复出现，譬如，男孩会反复画自己喜欢的汽车、飞机、变形人等；而女孩则爱反复的画自己喜欢的小人、太阳、房子等等。这个时期，幼儿的绘画轻易产生概念化的病，画久了孩子也会产生厌倦情绪，影响了他们绘画能力的提高。而及时的让幼儿接受观察画活动的练习，就能够帮助他们克服以上那些弊端。幼儿通过自己的认真观察去表现事物，这样就使他们的观察能力、表现能力以及形象思维、逻辑思维和创造思维能力全面地得到发展。他们画面上表现的内容也就更加丰富和完善。

从小培养孩子观察的能力，如同给予他们一把打开知识大门的金钥匙，让他们走进知识的宝库，这种能力是极其宝贵的，对幼儿的终身学习会有很大的益处。

基于这一点，我对大班幼儿进行旨在通过观察画活动发展幼儿观察力的实践与探索，取得了一定的成效:

一、引导幼儿明确观察的目的与任务。

幼儿观察的目的性不强，需要教师帮助他们提出明确的观察要求，使整个观察过程围绕预定的目的进行，这样的观察持久、有效。

如，给幼儿观察一盆花，假如老师不提具体要求，孩子们往往对花盆得出简单印象，画面粗略、笼统。为了明确观察目的，我与幼儿共同商量观察顺序，可以先看花盆的造型、质地、花纹、颜色，再看长在上面的花、茎、叶，看叶子的外形如何、大小区别；花朵的色彩、外形及生长的位置。幼儿在老师指导下，明确观察的目的，在观察画中把观察到的物体特征正确地表现出来。这样，久而久之，幼儿就会在观察前自己提出目的了。

二、创设良好氛围，引导幼儿乐意观察。

把孩子带到美的环境中，让孩子接触美的事物，运用生动感人的语言启发孩子观察、思考、创造，用美鼓起孩子的活动热情。

首先，我选择适合孩子年龄特点的观察对象。因为有趣的题材，能真正调动孩子观察的积极性，如孩子爱玩，玩具、运动器具就是有趣的题材；孩子爱动，小狗、小兔、公鸡就是孩子喜爱的对象；孩子爱美，鲜花、蝴蝶，金鱼即是生动的内容；小小运动会、马路上的车辆等等都可以成为孩子喜欢的观察绘画主题。

其次，给予孩子一个宽松愉快的环境。引导幼儿与实物触摸、亲近，如让孩子操作玩具、用具，给小兔喂草，亲吻花草，并给幼儿结伴交谈的时间和机会等。在观察绘画过程中要善于发现孩子的进步，给予及时的肯定、欣赏和鼓励。使孩子在活动中保持愉快的学习心情，自信心得到不断增强，对观察的爱好也更加浓厚。

三、帮助孩子把握观察的方法，促进其观察力的提高。

观察要取得好的效果，必须让孩子把握一些方法。

1、 让孩子按顺序进行观察。