实录：

　　在自由活动的时候，家乐告诉我，妈妈教了他一首“铁道游击队”，我就让他唱给我听听。惊奇的是他居然能把整首歌完整地唱出来。于是，我提议让他在餐前表演给同伴们看，他欣然答应了。餐前表演时间到了，家乐一唱起“西边的太阳快要落山了%26#8230;%26#8230;”孩子们就开始激动起来，纷纷和着节奏和他一起唱，都说这是电视里听过的。这一唱不得了，大家都要上来表演自己会的不是幼儿园里教的歌曲。“亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰%26#8230;%26#8230;”、“我在这儿等着你回来，等着你回来看那桃花开%26#8230;%26#8230;”、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米%26#8230;%26#8230;”%26#8230;%26#8230;一些在社会上有一定流传度的歌曲，孩子们居然都会唱。

　　思考：

　　接下来的每一天，孩子们都盼望着餐前表演的到来，都想上来表演一番。我欣喜孩子们表达表现的能力可以通过歌唱来锻炼，同时却也为孩子们演唱的歌曲内容而担忧。我在想，孩子们到底应该唱什么歌曲？到底有什么歌曲适合现在的孩子来演唱？

　　其实这个问题已不是一个新鲜的问题了，自从跨入90年代以后，适合幼儿园孩子演唱的歌曲就不再那么多了。孩子们唱的还是以前的一些经典。但是，经典却敌不过流行时尚的音乐。现在你很难听到孩子们唱着“你看那边有有一只小小的花蝴蝶”，然后伴着好看的舞蹈。你能发现的是他们唱着“双节棍”，打着功夫。作为一个刚刚进入幼儿教育战线的老师，我也在缴尽脑汁为孩子们想想该唱些什么歌？能唱些什么歌？

　　措施：

　　首先，我们应挑选一些经典的幼儿歌曲，放在我们的学习活动里。虽然，经典的幼儿歌曲在遭受着流行音乐的冲击，但我们不能盲目的依从。我们可以结合主题活动，让孩子们爱上这些歌。像“我是中国人”主题下的《北京的金山上》，我们可以通过熟悉56个民族的活动，让孩子们对少数民族的民俗、音乐感爱好，然后在活动中渗透歌曲的演唱。只有幼儿感爱好的活动才是有价值的活动，幼儿喜爱的歌曲才会让幼儿不由自主地演唱。

　　我们可以试着改编时下流行的歌曲，和孩子们一同创编适合他们演唱的歌词。一些很好听的流行歌曲，它的旋律朗朗上口，幼儿在家就已经学会或听过了。我们可以利用幼儿对这类歌曲的熟悉，来进行再创作。比如改变《老鼠爱大米》，我们可以将里面的成人的词该掉。该成“老师呀，我爱你，就像老鼠爱大米......”还可以让幼儿进行创编，让他们唱唱自己要爱的人，并且讲讲为什么。让他们有自由表达与表现的机会。

　　我们还可以利用孩子们对解放军的热爱，教他们一些“革命歌曲”。幼儿对军人、警察都会有一种崇敬的心情；加上革命歌曲和军旅歌曲大都属于进行曲，或是比较朗朗上口。因而，在幼儿感爱好的前提下，教师再来设计一些活动，加深对歌曲的理解。唱革命歌曲和军旅歌曲，对幼儿的爱国主义教育是很有益的。