一、“园本教研”与档案袋

　　教师成长档案袋是在教师角色的重新发现、课程的发展以及学校治理的转型背景下出现的新事物。它直接反映了“园本教研”的过程，反映了教师专业成长的轨迹。它是一种手段，其目的是通过建立“档案”来刺激园本教研的不断深化；强化教师的专业发展意识；提升园本教研和实施新课程的质量。

　　二、档案袋的内容与治理

　　1、档案袋主要归入有关教师专业化发展的“进修课程”、“主题或园本培训课程”的材料。

　　“进修课程”是指由本区教师培训治理机构下达的培训任务和要求完成的必修课程。材料内容（学分记录、高一层次学历进修证实、课题、专题研究材料、相关的进修材料等），由师训专管员保管归档。

　　?　　“主题或园本培训课程” 反映教师参加园本培训主题课程的情况资料。我园的园本培训包括育德能力、教育教学能力和科研能力三个板块。以教育教学能力这块为例，其课程目标主要有以下三条：

　　1、使教师具备运用二期课改理念进行教学设计、有效实施课程的能力，形成自身的教学风格和亮点。

　　2、进一步提升教师运用教育理论在教育现场观察、判定、调整和改进的实践性学识和能力，提高课堂教学的有效性。

　　3、引导教师运用研究的方法实施教育活动和家长工作，进一步形成科学的思维方式和人文精神，使自己的专业水平在研究的过程中得到提高和发展。

　　我们为了更好地落实这一课程，分别设计了6个科目的主题课程内容，如：

　　科目1－－《提问的技巧及回应的策略》

　　科目2－－《教学计划的预设和制订》

　　科目3－－《集体教育活动中师幼有效互动的案例研究》

　　科目4－－《教学反思的作用及方法》

　　科目5－－《低成本、高质量环境材料与幼儿经验获得的实践研究》

　　科目6－－《幼儿成长记录在家园互动中的作用新探》

　　围绕这6个科目，我们分别制订具体的研究方案，以关注教师实施课程的能力为基点，安排各种形式的教研活动，并把每个教师参与园本研修的过程原汁原味进行记录和收集，力图呈现每个教师参与园本教研活动的过程及专业成长的轨迹。这部分的材料主要包括：

　　专业发展计划、实践听课、评析、反思等案例、经验总结、教学计划、互动选例、常态监测、考核评价资料、叙事性材料、相关领域的研究成果、本人的获奖、发表及其他能反映鲜明个性、教学风格的材料。

　　保管者：保教部门，定时归档（一年）

(待续)