在幼儿园中，安稳一点的孩子总能得到老师的喜爱，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心。而对于那些过于好动的幼儿，则可能得到“另眼相待”的“非凡待遇”。

　　面对那些过于“活泼、爱动”的幼儿，我们作为老师的该如何正确对待呢？是不是该盲目地去批评指责他们呢？在我们班中就有这么一位幼儿，她是第二学期才来到我们这个集体的，一来到这个集体我们就发现了她的不同。她非凡好动，小椅子坐不定5秒钟。来到我们集体的第一天，着实让我们三位老师捻了一把汗。一眨眼她跑去外面操场上，一眨眼她跑进了卧室，一眨眼她又爬在了椅背上。作为新老师的我从来没见过这么调皮的宝宝，于是我上前一阵批评，批评完后她虽然大哭了一场，但是不一会老毛病就重犯了。根本没有起到效果。这该怎么办呢。于是我的指导老师告诉我对于这样的幼儿需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。

　　于是怀着半信半疑的心情我打算换一种方式，记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”在接下来的日子里当我发现她有进步的地方时及时给予表扬，尽量给她表现的机会，告诉她什么事是正确的，该做的；什么事又是不正确的，不该做的。经常给她拥抱和亲吻。渐渐地幼儿不仅乖巧了一些，而且对我也有了不少的亲近感。

　　换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！