背景：

　　在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的情况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的判定。

　　实录：

　　昊昊是个比较好动的男孩，但自信心比较强，平时对老师说的话不很上心，比如老师让预备什么材料，他都不和爸爸妈妈说，有的小朋友指出他的错误，他总是百般狡辩，不愿承认， 用一次我们上美术课，我让骏骏发纸，我们都开始画了一会儿，昊昊举手说没有他的纸，骏骏和旁面的小朋友都说给他纸了。我对昊昊说：“到底给没给你纸呀？”昊昊还是强调没给他纸，（你会怎么办？参与讨论进入论坛）

我对骏骏说：“那好吧，你再发给昊昊一张纸吧，也许是你们忘了给他了。”课后我把昊昊抱到身边，轻轻地对他说：“老师最喜欢老实的小朋友了，你可是个好孩子，好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为，老师相信你一定会勇敢地承认错误的！昊昊低着头，依然不说什么。我想他也许是怕别的小朋友听到，我就让他小声地在我耳边说。他轻轻地在我耳边说：“我不是有意的，我的纸不小心坏了，您能原谅我这一回嘛？”我马上说：“老师没有怪你，只要你知道错了就好，以后再有这种事发生，你就直接向老师说，老师会给你的,以后别再撒谎了，老师还会喜欢你的，你还是老师心里的好孩子。”以后我经常请昊昊做事，只要他做好一件事，我马上就表扬他。

　　反思：

　　昊昊之所以撒谎，是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的情况

　　对于这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿熟悉自己。在碰到昊昊这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。

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