背景：

　　小班的孩子刚进幼儿园，早上来园活动，可以说是“一片凄惨”，你哭我闹，教室里“热闹”非凡。

　　实录一：

　　刚开学，小班的小朋友哭泣是很正常的。但华子聪却是其中特别突出的一个。他是我们班的一个很受两辈人宠爱的小朋友，每天早上来幼儿园总是拽着爸爸妈妈或者奶奶外婆的衣服不肯松手，并且嘴里不停地喊着要爸爸妈妈奶奶外婆早来接、要家长把他今天的不开心不舒服或者想玩的、相做的事情都告诉老师，还要家长请求老师同意让他想小便就小便、想看什么动画片就看什么动画片……一长串的话语接连不断地说着，没有停顿，中间还不时地夹杂两句“我会想爸爸（妈妈、奶奶、外婆）的怎么办？”一点也没有要停下来结束的意思，而旁边的小朋友，在他的哭泣和与家长的拉拉扯扯中也白感染了，于是一会会，华子聪就能鼓动出“哭泣大竞赛”。说真的此起彼伏的孩子哭泣，让我们两位老师和配班阿姨手忙脚乱，左抱一个右拉一个，嘴里还不停地安慰着旁边的几个。没办法，我们只能来“硬”的，和华子聪的爸爸妈妈沟通后，在他还没有说完那些叮咛的话语时就强行抱过来，而他的家长也不管他嘴里的“我再说最后一句！我再说最后一句！”就配合得马上离去，这样一来，华子聪的哭泣时间大大缩短了，而其他的小朋友“跟哭”的现象也减少了好多，情况似乎有了很大的好转。

　　但两三天后，华子聪的哭泣增加了内容：“爸爸（妈妈、奶奶、外婆），你和老师说呀，不要赶走爸爸（妈妈、奶奶、外婆），我会伤心的！我不要上幼儿园了！”听到他这样的话语，我们真的哭笑不得，而他的妈妈听了，竟然也在悄悄地抹眼泪。想想这样也太不是办法了，竟然让孩子、家长一起不开心，这绝对不是我们老师的初衷。怎么办呢？

　　分析：

　　其实说真的华子聪是个很聪明的孩子，他外向，愿意和老师交流，每天早上“经典”的哭泣完成后，他马上会喜笑颜开地和你说话、自己找找玩的，一点也看不出几分钟前有过声嘶力竭的哭喊，而且这样的开心能一直保持一整天。而离园活动中，爸爸妈妈来了后，他还会坚持要在玩一会再走，而且还会说：“我不想回家。”“我喜欢和老师小朋友一起玩。”

　　经过观察分析，我觉得华子聪不是真的不喜欢幼儿园，只是他不喜欢离开熟悉的环境，不喜欢未知的事物，他喜欢确定了未来的事情才投入地玩，所以他才会把一整天的事情要家长和老师“说好”、老师“同意”后他才放心。于是我决定先顺着他的想法，让他在得到“保证”“放心”后再让他离开家长。

　　实录二：

　　华子聪又拖着爸爸哭泣着“叮嘱”，我接过他的话说：“老师知道了，华子聪向小便时就自己去，老师不会批评的，吃好饭，我们就看华子聪喜欢地天线宝宝好哇……”，华子聪听了怔了怔，忘记哭泣，点点头。我趁机抱过华子聪一边还帮着他叮嘱他爸爸：“华子聪爸爸，晚上你要第一个来接华子聪。”这下，华子聪和他爸爸同时点了点头，然后我又问华子聪：“华子聪，还有没有忘记和爸爸说什么吗？”他又怔住了，说：“爸爸要第一个来。”刚说完他自己就说：“这个老师说过了。”然后歪着脑袋想了想无奈说：“爸爸，你别忘记老师说的要第一个来。还有的我没想起来。”我又趁机说：“华子聪忘记和爸爸说再见了。”华子聪马上和爸爸说再见，而他爸爸也很配合得离开。这时华子聪又想哭了，我边给他擦眼泪边问他：“华子聪，你最喜欢玩什么呀，老师陪你玩好不好？”华子聪还在伤心的抽搭。我急忙伸出我的小拇指，对华子聪说：“咱们玩个拉勾的游戏好不好？”说着我勾住华子聪的小拇指，边拉边说：“拉勾上吊，不准哭，一百年，不许变。”通过游戏，华子聪的哭声很快便停住了。这时又跑来好几个小朋友要跟我一块玩拉勾的游戏，我一个接一个的满足了孩子们的要求。随后我们一起迎接其他小朋友。这一整天，华子聪都过得很开心。