幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

　　幼儿对事物的熟悉大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。试想想，假如一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园四周的环境，发挥其非凡作用。

　　幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往轻易以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，非凡是在环保教育时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

　　环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢？

　　（一）要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，非凡是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样轻易使幼儿产生亲切感，达到宣传教育的目的。

　　（二）要以幼儿的爱好为出发点。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色，幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生爱好，自然而然地增强了环保的意识。

　　（三）要以幼儿的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身于最漂亮的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。非凡是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在布满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境。

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