美国散文作家、诗人爱默生有一句格言：“自信是成功的第一秘诀。”然而自信的培养和树立并非简单易举，它需要一个长期磨练的过程，而儿童时期则是自信心培养和树立的要害时期，这个时期的自尊心和自信心最轻易受挫，所以作为家长和老师，应非凡注重对儿童自信心的保护和培养，突出应注重以下几点：

　　第一，辨证看待，表扬为主。

　　人人都希望得到别人的夸奖、肯定。这可以说是人的一种本性，成人是如此，对儿童来说更是如此。例如：我们班搞的生成课主题“鞋”，已经接近尾声了。在研究鞋的过程中，孩子充分展开了自己想象的翅膀，创造出了很多优秀的作品，我们把作品挂出去，让家长共同分享孩子的快乐，第一个孩子看见妈妈兴奋地拉着妈妈的手，走道自己作品前，“妈妈这是我画的灯笼鞋%26#8230;%26#8230;”，没等孩子说完，这位妈妈大声呵斥：“你这是画的什么乱七八糟的鞋，你看能穿吗？”顿时，这个孩子低下了头，满脸的不兴奋。而另一个孩子的情况就不一样了，他眉飞色舞，滔滔不绝的向爸爸介绍自己的作品，而爸爸听的很认真，很欣喜，孩子从爸爸的眼中找到了自信和成功。

　　看到前者，使人感到压抑，孩子对自己作品布满信心，并且很自信自己是一个很聪明能干的孩子，可被家长训斥，否定的不仅是孩子的作品，而是伴随孩子一生的自信。而后者使人感到欣慰，家长的耐心倾听、赏识的目光和鼓励的语言都给了孩子充分的自信心。

　　不同的教育方式会带来不同的教育效果，对孩子必须倾注大量的爱心、耐心、正确指导、密切关注，只要他有一点进步，哪怕是微不足道的，也要及时加以表扬，这样，孩子的自信心就会逐步树立起来，孩子一旦有了自信心，学习、成长的道路也就畅通了。

　　第二，平等对待，鼓励参与

　　培养孩子健康成长是家长、老师义不容辞的义务。在教育中，必须尊重孩子的人格，要有民主作风，平等对待孩子，不要总以家长和老师的身份来压孩子，不因孩子犯错而简单粗暴对待他，如不准孩子吃饭，打骂及各种体罚，这样会严重挫伤孩子的自信心，相反，假如平等对待孩子，孩子的正当要求得到尊重，他才会尊重家长、老师提出的要求，才会自愿去干，从而达到教育目的。

　　同时，还要积极鼓励孩子的参与意识，例如，我们班的齐慧小朋友，性格非常内向，每次小朋友做游戏，她都会躲得远远的，从不参与，我发现以后，主动和她交朋友，做游戏，积极鼓励她参与到小朋友中间来，让她感觉到自己也是中间的一员，培养她的参与意识，积极鼓励，使孩子感到我也很能，我也会，从而增强孩子的自信心。

　　第三，不要包干，放手让孩子自己干

　　自信心不是凭空产生的，它是在实践活动中逐步形成的。要培养孩子的自信心，就不要事事包办代替，要放手让孩子自己干。我觉得孩子应有自己的独立个性，因为我们的新时代需要的是个性鲜明的创新型人才，不能老用“不行”，“不可以”去约束个性极强、独立性强的孩子。比如：我在打扫卫生间的时候，毅毅从卫生间拿出一条湿淋淋的毛巾，看着迷惑的我们，说要帮我们打扫卫生。只见她一会擦桌子，一会擦窗子，毛巾上的水哩哩啦啦弄得到处是，真是越帮越忙，作为家长和老师不要加以制止，要孩子放手自己干，让他们在干中了解自己的能力，体会干事的辛劳和乐趣，享受成功的喜悦，从而提高自信心，有的父母过分疼爱孩子，把孩子自己能干的事全包了，什么也不让孩子自己干。这样孩子动手的能力极差，碰到问题就畏难胆怯，没有自信，还有的家长对孩子要求过高，家长不能要求自己的孩子在各方面都跟别的孩子一样。天底下所有父母一样，都对孩子的未来寄予了美好希望。但是，在日常生活中家长会不经意说：“好好学，妈妈这辈子就靠你了。“你怎么连这都不敢？”这样的话无形给孩子增加了感情负担和心理束缚，非凡是有生疏人在场时更会伤害到孩子的自尊，随着孩子年龄的增长，在处理一些家庭具体问题时，家长应有意识地征求孩子的意见，有些孩子自己的事，可让他们自己拿主意，孩子的意见、主意是正确的或有可取之处，就应采纳。这样既有利于培养孩子的决策能力和责任感。