其次，创新教学方式，让学生做学习的主人。
我们常常说，兴趣是最好的老师。如果要让学生积极主动地去学习某一门功课，教师就得让学生喜欢上这门课。新一轮的课程改革，为音乐教学带来了全新的教学理念和方法。于是我开始尝试在平时的教学中运用这些新的理念。我根据小学生的年龄特点和实际水平，选择有趣味性的各种游戏，把音乐知识技能贯穿其中，使学生在玩中掌握音乐知识和音乐技能。如：引导学生创编师生《问好歌》，或让学生自由结合小组，对每节课所学的歌曲进行创编表演。在期末测评时，改变以往的考核办法，让学生自由结合小组，任选一课，用他们认为最能表现这一课音乐内容的方式，或选择舞蹈，或选择表演唱，也可创编音乐剧。虽然学生的作品还略显稚嫩，但它却激起了学生创造的火花，培养了他们的合作意识和团队精神，同时也加深了他们对音乐的理解。做为教师的我也在不断的探索与创新中成长起来。
2006年，春天，全区小学音乐同课异构的校本教研活动在我校举行，我和另一位老师围绕“怎样让孩子有感情地演唱歌曲，如何调动学生的情绪”这个主题讲了《花喜鹊和小乌鸦》一课。虽然只是一节研讨课，但是，在评课过程中领导和同行都给与了我诚恳热情的点评与帮助，那场面、那些话语我至今记忆犹新，这次经历使得我在教改的路上有了更多的经验与信心。2006年秋天，我参加了全市的优质课的评选活动，主讲《唱给妈妈的摇篮曲》一课。这首歌是通过一个平时的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。同时提示教育孩子，要关心自己的母亲，在生活的细节中体会母爱，也要懂得回馈母爱。母爱是一个广泛的主题，常常蕴含于生活琐碎之中，细腻而缥缈，常常不经意之间就被忽略，而儿女对母爱的回馈，更是一朵花之于一个春天，微乎其微，但我这样对我的学生们说，他们一定不会懂的，我要如何能够达到我的教学目的呢？俗话说“言传身教”，也许我的真实生活，能够带给他们一些启发。于是我拍了一些自己和母亲的照片，把这些照片作在课件中，一边给孩子们放这些图片，一边给他们讲我和母亲的一些小事，希望他们能在我真实的情感中有所启发。为了让孩子更进一步地体验歌曲的意境，我还设计了让他们为歌曲创编情景剧，引导孩子们回忆妈妈在平时生活中关心自己的小事等环节，来加深孩子们对歌曲意境的理解，使得这些稚嫩的心灵对母爱有了真切的感受。这些努力，为我上好这一课起到了很好的铺垫作用。为了精益求精，我仔细揣摩每一个课堂细节，认真研究教法，并多次试讲。看到我这么努力，教研员刘广芬老师几次不厌其烦地为我说课，提出修改的意见。学校的领导、老师也为我提出了许多积极的建议。朋友的帮助，领导的支持，像春风一样温暖着我的心，坚定了我的信念，给我向上的动力。使我在2006年秋天全市课程改革培训观摩活动中主讲《唱给妈妈的摇篮曲》获得成功。 
