"钱币"是学生最常见的事物之一，一年级的小学生都已经学会花钱。学生对钱币知识的了解有多少呢?带着这个疑问，我和孩子们一同进行了一次认识钱币活动。首先我给家长带条子，请家乡配合，让孩子尽量多带几元钱来。课上，先请孩子们说一说对钱币知识的了解，虽然孩子的家长都是农民且文盲较多，但从孩子的嘴里也说出了"钱"，旧社会叫铜板、银票、"袁大头"，今天叫"人民币"等名称。我给孩子们简单介绍了"钱币"的发展史，并教育孩子使用人民币要讲卫生，并要爱护人民币。在小组进行人民币面值介绍时，认识了"中国人民银行、元、角、分、钱币、佰、肆等生字词，据统计，在这次活动中，学生最多认字达二十个左右，最少的也认会?"元、角、分、钱币"五个字。由于学生带的硬币比较多，就鼓励他们用硬币和纸币拼自己喜欢的图案，学生拼出的图案有：小动物、花儿、小汽车、高楼大厦"等，真是美不胜收。这堂课结束时，建议每人用五角钱买三样学习用品(如橡皮、小刀、铅笔)，把花钱和剩余情况汇报给数学课老师。这项活动由课内延伸到课外，由认字发展到拼画，体现了语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。

四、担当角色，参与表演，使综合性学习"活"起来。

综合性学习强调合作精神，注意培养学生策划组织，协调和实施的能力，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。针对综合性学习这一特点，在教学《想飞的乌龟》和《小母鸡种稻子》两篇课文时，均请学生自行设计和组织活动。这两篇课文的相同点是都可以进行分角色朗读和戴头饰表演。我在指导完学生正确、流利、有感情地朗读课文后，就把分角色朗读和表演的权利放给学生。以小组为单位，小组长为主持人和策划者，带领小组成员分角色朗读课文，并商量故事中的每个角色是怎么说的，怎么做的，心里是怎样想的，共同讨论用什么样的动作和表情表演最合适，最后小组每人担任角色一次，进行表演，互相评议、取长补短。在表演过程中，学生把想飞的乌龟由梦想飞但无法飞的伤心到叨着棍子飞上天，情不自禁的感叹，最后从天上掉下来的失落，表演得很逼真，虽然不能像专业演员那样技艺高超，但是他们演得很投入、很认真，积极性特别高。《小母鸡种稻子》一文的表演，热爱劳动的小母鸡用自己的实际行动和劳动的丰硕成果感染了小鸭、小猫和小猪，它们也愿意加入到热爱劳动的行列。在担当角色、参与表演的过程中，学生不知不觉受到热爱劳动的教育。表演之后说一说"又香又甜的白米饭是怎么来的"?学生都从不同角度谈了自己的看法。这堂课学生由读一读→演一演→议一议，自主参与，大胆实践，既是对课文内容的内化过程，又是对学生健康完美人格的塑造过程，收到了语文学习事半功倍的效果。

语文综合性学习就是语文综合实践活动，离不开语文的听、说、读、写活动，它贯穿了语文学习的始终。作为一名小学语文课改教师，在今后的教学中，将继续高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类综合性学习活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力和语文素养!