研究目的：通过基于网络的学科不完全探究，进行反复实践，引导学生进行头脑风暴、发散性思维，帮助他们从不同角度发现问题，形成多重假设，形成认知冲突与多重解释，并进行较为充分的质疑与批判，同时在此基础上做出判断与分析，对问题进行优化选择。

适用年级：小学四年级学生

学习者分析：已有一定的阅读能力，能够独立阅读有关信息并作适当理解，有一定的语言组织能力。对网络有一定的了解，可以利用网络来进行资料的查询。

课题概述：

地球海洋面积占地球表面的70.8％，从这点上看， 地球基本上是一个"水球"。海洋是人类在地球上活动的三大舞台之一，是人类的第二生存空间，是地球留给人类最后的宝贵财富。生命的起源就源自海洋.有人做过统计，地球上的生物有50万种以上。生物可以分为动物、植物和微生物三大类。有人统计，海洋中有18万多种动物，2万多种植物，总共20多万种。到今天为止，我们对于汪洋大海中的生物世界了解的还很少，根本不能准确地统计出海洋生物种类的数量。然而，我们可以肯定地说，陆地上有的生物大类，海洋中似乎都有。另有一个有趣的事实是：陆地上植物种类比动物种类多，而海洋中则相反，动物的种类比植物种类多。海洋的生态状况如何，对全球影响极大，是关系到人类能否在地球上持续生存发展的重大问题。由于人口不断增加，人类活动范围不断扩大。海洋的生态环境与陆地和大气层一样都遭到日益严重破坏和污染，反过来又威胁着人类自身的生存发展。对此，地球已在大声急呼地向人类发出警告：现在海洋已四处伤痕累累，是到了人类应该保护和拯救海洋的时候了，如果没有健康的海洋，人类不仅不能实现可持续发展，而目还会最后走向毁灭！

（学生通过三个活：:我喜欢海洋生物、海洋生物趣闻和保护海洋资源，了解海洋中的各种生物的外形生活习性，人类对海洋各种资源的开发和利用，海洋现在的环境状况,人类对他的破坏和可以采取的保护措施。）

所需时间：两周

一、 活动总目标

1．学生对海洋产生浓厚的探究兴趣；

2．在网上浏览了一些相关"海洋"的资料后，能对"海洋"的特征；看后的随想，从而提出自己感兴趣的问题。

3．能运用教师提供的导航页去浏览资料，获取相关信息，并能对信息进行分析、归类。

4．能对提出的问题进行大胆地猜想、假设，并敢于预测其结果。

5．有共同探究意向的队员能自愿组合成探究小组，共同对探究小问题交流自己的想法，能有自己的见解。

具体目标：

活动一：我喜欢的海洋生物.

1．能够利用资源查找有关海洋生物。

2．了解集中海洋生物的形态和生活习性。

3．能够制作一张自己喜欢的海洋生物的卡片。

活动二：海洋生物趣

1．通过导航页对海洋生物产生好奇,利用资源查找资料。

2．对查找到的信息进行整理,并了解到有关海洋生物的有趣之处,进行交流。

3．利用查找道的信息,在老师的指导下制作相关主题的幻灯片。

活动三：保护海洋资源

1．利用资源查找海洋资源类型，人类对资源的开发和利用。

2．查找海洋环保信息，并整理出人类对海洋的破坏。

3．通过探讨，提出各种保护海洋资源的措施。

网络技术支持：网络教室、能够快速上网寻找资料，进行浏览。

列出相关浏览网站。

头脑风暴──BBS论坛

二、活动形式：

集体活动──分组浏览资料──集体交流

三、教师辅导：

主要辅导学生通过网上资料后，能发现有关"海洋"的奥秘，并且敢于提出来，把问题转化为探究的小课题。

发现问题是指在探究前，对探究的专题"海洋"产生兴趣，在浏览了相关资料后，发现自己感兴趣的问题，一起对这些问题的解决提出猜想与假设、分析、讨论，最终确定探究的小课题。通过教师启发引导及阅读有关资料提出问题，如：海洋中有些什么海洋生物，海洋生物有些什么特点，海洋有哪些资源，海洋的环保情况等。