研究目标：

在教学实践中探明因特网支持下小学生在科学探究活动过程中进行问题发现，信息资料的搜集与整理。

适用年级：小学四年级。

学习者分析：

1．学生能具备一定的阅读分析理解的能力。

2．学生基本能进行网上操作，如：网上浏览、网上搜索、保存有关内容等。

3．学生会电脑小报、电子演示文稿的制作等。

4．学生具有一定的排版和文字处理能力。

课题概述：

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。有的只是终年不停的风暴和极度的严寒。可是在严寒、狂风、冰雪，这些极为不利的自然条件下，南极这块贫瘠的陆地确是一块"宝地"。

随着科学技术的发展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在那里的长城站迎风飘扬。我们作为二十一世纪的接班人，就来实现探索南极的光荣任务吧！

通过学生小组开展实践探究，不仅使学生对南极有所新的了解，如：南极特有的高空物理现象──极光。有许多南极海洋生物等，来激发孩子们热爱科学、积极向上的探究意识。在认知得到提高的基础上，学会上网搜集、整理资料，锻炼对信息的处理加工能力。在知识、技能得到发展的同时，引导学生敢于发现问题，提出自己想研究的问题，勇于在同伴间相互讨论，发表自己的观点，深入问题，再去开展研究解决。从而充分体现学生的自主探究，主动体验的精神。

所选课题：

引导学生对"南极"产生兴趣后，发现自己感兴趣的问题，从而进行分析讨论，最终确定小课题。

1．南极的自然风光。

2．海岸线上的居民。

3．贫瘠土地上的宝藏。

教学总目标：

1．通过此次探究活动，让学生了解南极的相关知识。包括：

2．了解南极的自然风光（冰雪、极光和雪屋）；

3．了解在寒冷土地上的"居民"是如何生存的；

4．知道在南极这块土地上都蕴藏着那些宝藏。

5．使学生对南极产生浓厚的探究兴趣；积极投入探究活动中。

6．培养他们小组合作学习的能力，熟练进行网上操作的能力。

网络的技术支持： 网络教室、能够快速上网寻找资料，进行浏览。给出相关浏览网站。

教学设计：

第一阶段：提出问题

一、阶段目标：

1、激发学生对南极产生浓厚兴趣。

2、在网上浏览了一些相关“南极”的资料后，能对“南极”的特征，提出自己感兴趣的问题。

3、能运用教师提供的导航页去浏览资料，并获取相关信息。

4、有共同探究意向的队员能自愿组合成探究小组，共同对探究小问题交流自己的想法，确定小组探究课题。

二、活动形式：

集体活动──分组浏览资料──集体交流

三、教师辅导：

主要辅导学生通过网上资料后，能发现有关"南极"的奥秘，并且敢于提出来，把问题转化为探究的小课题。

四、活动过程：

制定计划：

小组讨论确定了探究小课题后，共同商定实践探究计划，计划的内容包括：探究标题、探究目的、探究内容、探究步骤、小组分工、探究成果。

一、阶段目标：

1．再商定计划时，小组成员能提出自己的见解。

2．能在网上搜集与课题相关的资料。

3．小组成员进一步对方案进行分析，总结，使之更合理。

二、活动形式：

分组讨论──集体交流

三、教师辅导：

辅导学生能针对不同的小课题选择恰当的探究方法，制定属于自己小组的有特色的活动方案。

四、活动过程：

实践探究

是指在计划制定后，各探究小组开始了实践探究，真正去体验的过程，通过自己的观察、搜集信息、整理完善对课题的探究，从而完成探究任务。

一、阶段目标：

1．能及时进行数据的统计、处理、资料的整理归类工作。

2．能积极参与整个实践过程，每位队员发挥自己的长处，共同分工合作研究解决问题。