摘自：《天津教研网》

目前，党和政府十分关注青少年体质下降的问题， 2006年12月，教育部和体育总局召开了建国以来的首次学校体育工作会议，2007年5月7日，****中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发【2007】7号)，同年5月25日，召开了全国电视电话会议，对今后几年的学校体育工作进行了部署。国家采取了一系列的措施后，相信我国学生体质健康水平一定会大有改善。但是，我们一方面必须清醒地认识到，青少年体质健康以及生长发育是非常复杂的过程。国家重视是一方面，另一方面还需要家长、教师等具有科学的态度和科学的知识，才能取得良好的效果。

一、人类的生存竟争

人类的生存竞争表现在两个方面：一是与其他物种的生存竞争，人类已经取得了绝对优势和统治地位：二是人类个体之间的生存竞争，这种生存竞争正在如火如荼地进行。历史经验告诉人们，要想在人与人的个体之间的生存竞争中取胜，就要读书。所以，子日：万般皆下品，唯有读书高。今天，家长们为了让自己的孩子能够上个好学校，不惜一切代价；学生为了取得好的学习成绩，牺牲了玩耍和娱乐时间，甚至连正常的睡眠时间都不能保证，为的就是能上好中学，考个好大学，毕业找个好工作，出人头地，也就是在个体之间的生存竞争中成为胜者。

二、现代教育危机的根源

古人读书很努力，要 “垂悬梁，锥刺骨”，但是没有听说拼命“读书”会影响身心的健康发展，为什么今天的少年儿童拼命读书就出现了身心的健康问题呢?

少年儿童的生长发育是有 “秩序”(顺序)地逐渐发展和完善的，一些后天的身体机能发展需要适当的外界刺激，当外界刺激不符合少年儿童年龄阶段的需要时，会打乱生长发育的“秩序”。

少年儿童是在参加运动、游戏、学习、读书、发展爱好、帮助家长干活、与家人团聚、参加社区的活动等各种各样的活动中成长。一般认为，一天里参加的这些活动能够符合其年龄阶段的特点，并且是平衡的，就能保证少年儿童身心的健康成长，我们称作 “自然成长”。

我国自改革开放以来，经济建设取得了令世界瞩目的成就，人们的生活越来越舒适和方便，这无可辩驳表明了是社会的进步，经济建设取得的成就。但是交通的发展使汽车大量增加，发生交通事故几率增大，使少年儿童在室外玩耍的危险性加大，特别是城市里高楼林立，人们的居住面积相对狭窄，运动场所稀少，还有电视及计算机游戏等的普及，儿童们沉溺于看电视和玩游戏机，儿童活动由传统的室外动的游戏转向了室内静的游戏，使学生身体活动的机会减少。另外，目前大多数儿童都是独生子女，居住环境又都是相对独立，有些儿童虽然也到室外去玩耍，但是，缺少志同道合的玩耍伙伴，使玩耍的产生的乐趣大减。在当前生活环境急遽变化的情况下， “自然成长”的因素逐渐减少，需要我们进行有针对性的教育，才能保证少年儿童正常的生长发育，可是在进行这种教育时，目前的大多数家长以及教师所掌握的关于人体身心方面的知识和经验是零散的、不全面的，缺乏系统性和全面性，难以胜任这方面的工作，而这就是现代教育所面临的“危机”。

三、日本学校体育的经验与教训二战以后，日本经济很快得到了恢复，其后又飞速发展。经济的高速增长，使国民的生活水平得到了极大的改善。最为明显的是 20世纪60年代后，日本医疗技术以及公众卫生水平的提高与发展，人们的健康水平显著提高，乳幼儿死亡率及传染病死亡率减少，成为世界长寿国之一。但是，日本青少年体力(日本的体力相当于我国的体质)从1960年开始下降，引起了政府的高度关注。因为在当时实现了自动化的工厂，出现了不能坚持整天工作的青年劳动者，所以，企业方面对劳动者的体力提出了新的要求。为此，同年文部省成立了“青少年体力问题恳谈会”。1963年文部省体育局发表了《体力测试实施要项》。尤其是1964年的东京奥运会上，日本运动员没能取得预期的成绩，大家普遍认为日本运动员的体力差。1965年设置了“国民健康体力增强阁僚恳谈会”，并成立了“增强体力的国民会议”。其后的1966年11月，文部省发行了有关青少年的健康和体力的《体育白皮书》。其前言里写道：“体格在一定程度上改善了，但是体力的增长还不能说是十分充分。”对青少年这一著名的体力描述成为其后的增强体力的国民运动的起爆剂。1968年的《小学学习指导要领》规定：通过学校的所有教育活动贯彻体育，把增强体力列为重点目标。全国很多学校用行政手段延长了“课间体育”的时间。这是政府部门对青少年体力下降采取的强有力的措施。