摘自：《中国教育先锋网》

校本课程课题研究可以使学生获得亲自体验和参与实践的机会，改变学生的学习方式和思维方式，让学生走出课堂、走向社会、走向生活，然后又回到课堂教学的一项体验式的过程。

一、校本课程课题研究的过程

开展校本课程课题研究一般都要经历以下过程：选题 ----研究----交流、研讨、展示研究成果等部分。

（一）课题的选择与确定

校本课程课题研究的前提条件是确定研究课题。因此，确定研究课题至关重要，课题的提出，需要我们去发现问题和提出问题，爱因斯坦说过：“发现问题比研究和解决问题更重要”。问题是教学的“心脏”，有了问题，思维才有“航标”，有了问题，思维才有动力。学生通过观察、发现和提出问题，这就是“问题意识”教学的重要组成部分。所以，教师要发挥学生敏锐的观察力和丰富的想象力，鼓励学生开动脑筋，积极思索，提出问题，但要注意的是：学生提出的问题，可能是深度的，也可能是肤浅的。也有幼稚可笑的、离奇的，甚至荒诞的。这时，作为教师应该支持和鼓励他们，决不能轻易地否定或责难他们，应该让学生尝到提出问题的甜头，体会到提出问题的成就感。因为问题提出后的成就感是学生求知探索欲望的强有力的“催化剂”。因此我们要因势利导，鼓励学生多提出问题。

（二）课题的研究与实施

1、课题准备

学习文献宣传发动、组建合作学习小组、学习主要研究方法、设置研究专题。

为了帮助学生正确选题，重点讲解了校本课程的意义、校本课程的方法、校本课程的选题、校本课程的实践。先讲明选题的意义，掌握选题的方法，怎样进行实践。然后组织学生阅读活动主题内容。最后让学生按照自己的兴趣和知识结构选择课题。

题目确定后，放手让学生自己建立机构，开展工作。由学生自由结合分组，自己挑选出组长，组长负责主持全面工作，各小组进行分工，明确任务，研究经费共同分担。

为了让学生掌握课题研究的基本方法，重点讲述了问卷调查法、访谈法、观察法、文献研究法以及各种数据的处理（统计表、统计图）和开题报告、研究报告（调查报告）、研究记录、调查记录、心得体会等的撰写方法。同时，指导学生分析课题研究必备的相关知识。如集体专题交谈法、搜集经验法、全面调查法、抽样调查法、实验设计法、电话访谈法等。因为每一种方法都有其适应性，同学们应根据研究的目的、对象、内容及研究过程，结合自己研究的实际条件来综合选择最合适的方法。因此，任何一个课题的资料搜集，都需要针对各种情况综合采用多种方法进行。

一旦研究方法确定以后，就要撰写开题报告。组织学生学习相关材料，课题组通过讨论、交流信息、确定内容，撰写出课题开题报告，并在老师的指导下进行修改，最后定稿。然后印发给小组每个成员，结合自己分担的工作，认真学习报告，思考如何完成分给自己的任务。

2、课题实施

研究课题确定后，学生自主设计课题的校本课程课题研究方案。包括学生个人或小组确定课题研究的方法（观察、测量、实验、调查及其它方法）及预期成果，课题研究的必要条件准备，采取相应的方法需要什么材料、仪器、用具、药品、参考资料等，如何设置对照，进行多少次重复实验和观察，什么时候进行观察、实验、调查、走访等。并在实施研究的过程中，由学生如实记载观察、实验或调查中获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、数据、照片或音像等资料。

搜集分析整理提取信息资料、交流讨论实验测试、跟踪指导因材施教。