摘自：《我就要》

西小教 2004字第（13）号

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及古镇西塘的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、课程开发的目标、内容

以课改为载体，在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。我校根据学校实际，提出以学校珠心算教学及以古镇西塘资源为背景的教育实践活动，作为我校的校本课程。

1、《珠心算》：是我校较有知名度的特色教学，随着新教材的使用，给珠心算教学的开展带来了困难，为此我们把《珠心算教学》列入校本课程。《珠心算》教材分普及与深化两个层面，普及指全体学生接受珠心算教学，深化是指在普及的基础上组织的兴趣班的强化学习。课程开设对象：小学低段（1－2年级）。课时：普及班每学年20教时，共计40教时；深化班每学年120教时，共计240教时。

2、《心中的古镇》：古镇的资源我们要好好利用，一是介绍古镇西塘的地貌风情，激发起学生对家乡古镇的热爱；二是充分利用古镇的资源开展教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。如摄影、绘画、小记者、小导游、环保小卫士等。课程开设对象：小学中、高段（3－6年级）。编写课时：每学年20教时，共计80教时。

二、课程开发的原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发发展规律，避免盲目性和形式主义。

2、互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

3、针对性原则。校本课程的开发要注意从学校的实际和学校特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发，强调课程的设置有利于“三特”，有利于形成学校的特色，发展学生的特长和发挥教师的特点。

4、可行性原则。校本课程的开发不能只强调“因人设课”，又不能不顾教师资源，强教师所难，勉强开设。校本课程的开发应在得到教师人力资源支持和保证的同时，也能得到必要的教育教学设备条件的保证与支持。

三、校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组（由校本课程开发领导小组兼），教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。

2、对校本课程的评价。应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生的自主学习的能力。

3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的兴趣需求、学习效果。

4、我校校本课程开发的评价体系将体现：（1）评价内容多元化；（2）评价过程动态化；（3）评价个体主动化；（4）评价方式的质性化；（5）评价行为日常化；（6）评价结果效益化。

四、校本课程开发的组织机构

1、成立校本课程开发领导小组。

组长：杨永兴副组长：钮富法李英

组员：俞贵根胡庆健王晓斌夏亚萍吴英娟程力行

2、成立校本教材编委会。

（ 1）《珠心算》主编：胡庆健