总之，如果混淆了教学与考试在理论、观念及操作方面的差异，有可能对高考、课程改革和学科教育都产生负面影响，一方面会造成基础教育的混乱，加重学生的学习负担，削弱实施新课程改革取得的成果；另一方面也使统一考试在可操作性、公平性、考试效度等方面出现问题，甚至会引发社会问题，导致对整个新课改实施的反思与诟病。

我国的基础教育和高考都已经历了多次改革。教育改革会给高考命题带来挑战，而考试形式与内容的改革也必然对基础教育过程产生深刻影响。我们已看到的事实是，教学一旦适应了新的考试，新的 “应试”教育便又复始，其时，基础教育又将酝酿或呼唤新的改革。周而复始。这种轮回应该促使我们从更深刻的中国传统社会文化背景考虑问题。