喇叭花-免费教案论文 课堂教学专题论文
·首页·幼教教案·幼教论文·给我留言·
 
课堂教学  学习研究  综合实践活动  环境教育  建构主义  课程学术研讨  教研方法  教研理论  教学管理  教学模式  课改方案  教学评价  心理健康  3+X高考  课改精神  研究性学习  校本课程  课程整合  
喇叭花>>教育教研论文专题>>课堂教学>>正文
教学设计:关注三类课程资源的有效整合
2006-6-5  人教网  内详 

参考文献

[1]王策三.教学论稿,北京:人民教育出版社,1985年版。

[2]刘华.从结果到过程──阅读课教学目标的价值回归,《语文建设》2004年第4期。

[3]钟启泉等.《基础教育课程改革纲要(试行)》解读,上海:华东师范大学出版社,2001年版。

[4]曾宁波.缄默知识理论对语文教学的几点启示,《语文建设》2004年第5期。

本文共3页,当前第3页  [1]  [2]  3  

原文:http://www.pep.com.cn/kcs/kcyj/ztyj/ktjx/200606/t20060605_256135.htm
·上一篇:新课程理念下思想政治课教学如何培养学生创新能力的反思
·下一篇: 新课程理念下农村家长资源的开发

 ·推荐阅读
 
新课程理念下农村家长资源的开发
《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育进入了崭新的课程改革时代。伴随着课程改革的横纵拓展,家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。仔……
 ·相关文章
·基于网络资源的教学过·关于社区课程资源开发
·挖掘语文新教材中的创·利用课程资源,改革语文
·资源优化与体制重建·教师是课程资源的创造
·商议教学中,如何开发利·论学校教育资源的社会
 

Google
关于本站 免责声明 Copyright ?『喇叭花』2004-2007 喇叭花-教育资源网 All Right Reserved. 版权所有
非经营性ICP备案证编号: 鲁ICP备05041062号
扎根于贫瘠的土地,在篱笆和岩石的缝隙中不屈攀缘;啜饮朝露沐浴晨风,我的花朵只为朝阳而绽放!