| 创新教育在中小幼教育实践活动中，有着充分的实施条件。我们对此进行的思考和尝试是：在课堂教学中把具有创新教育功能的教学内容、教学环节、教学手段和教学结构等制作成模块，嵌入教学过程，在完成日常教学任务的同时，“顺便”实施创新教育。这些模块必须是知识性和技能性的，与教学内容密切相关：特别要求具有激活创新思维和想象的功能。使用于模块的教学，每堂课不超过15分钟，而学生在其影响下，思维和想象的创造特征有了一定程度的提升。这样的操作实验是在不增加教育教学负担的前提下完成的。另一方面，学校有意识地营造创新氛围，使创新教育影响得以加强和扩散。什么是创新教学模块?我们执行的基本标准对学生而言有三个方面。
一是新颖的：二是能理解和发挥的；三是能简化和优化教学过程的。教学模块分为四大部分，包括模块名称、模块设计的目的、模块的实施以及对模块的评价。模块的名称包括正副标题两部分。正标题是文学标题，副标题是功能标题，各有不同的意义。创新教学模块的运用能够实现两种功能：一是扩展有关创新的经验和眼光，储备发明发现和创新的知识；二是学会新的思维方法和解题思路，实践和积累创新的学法。对师生双方，使用创新知识与技能教学模块，能反映教师教学劳动的创造性，又使学生在创新教学情景中摆脱束缚，增加兴趣，学习质疑，发散思维，塑造人格。模块使用过程要满足几个要求：
其一，创设适当情景以投放模块。包括在哪个环节，以什么方式呈现教学材料，教师怎样利用“变式”启发学生去观察思维。
其二，教师怎样发挥指导作用。关键是让学生理解所创设教学模快的意图，进而在模块的影响下感受思维的震荡。具体指导有五种主要类型，即暗示、启示、提示、明示、演示或示范。
其三，在师生、生生交流中要善于发现学生的创造性，并机敏地加以引导。师生、生生之间的每一次碰撞都有可能点燃学生创新的火花。其四，要注意观察学生动手、动脑的表情，促进思维的活跃程度。我们认为，在知识与技能教育中，势必反映着执教者的观点和精神状态，势必表现着他们所喜欢和选择过的教育环境和条件，其所使用的模块则传达出他们的能力和学养，如果他们尽心尽力地教学，在小小的模块中就能够容纳创新的思想、情趣和技艺。课堂教学是推行素质教育的主渠道，而使用教学模块改变着教学的形态和功能。 |
