对中小学教育科研现状的反思
2004-2-23 人教网 内详 |
| 将“科研兴校”列为学校的办学方针已成为目前中小学校的共识，由于大家都很重视教育科研，并在课题研究中表现出巨大的热情，因而现在的中小学教育科研显现出一片繁荣景象。但这种繁荣的后面隐藏着一些问题，需要加以纠正和引导。一是中小学教育科研工作“两头热”严重。这里的“两头热”是指承担课题研究的学校只重视课题的申请立项、开题及结题环节，对研究的过程却不甚用心。经“两头热”炮制出来的课题成果是教育科研工作中的“豆腐渣”工程，经不起仔细的推敲和实践的检验。在建筑上，“两头热”’绝对是没有市场的，因为修房子非得一砖一瓦往上垒，完工以后还有各种量化指标的验证;但在教育科研方面，“两头热”却很有市场，因为缺乏可量化的指标和对“施工”过程的监督。缺乏实事求是的科学态度，想以少的投入换取大的回报，不在教育科研过程中下功夫，仅凭一时的热情和冲动，课题的研究是难以取得好结果的。二是中小学教育科研工作“功利主义倾向”严重。有的中小学开展课题研究工作的目的是为学校招来一块“金字招牌”，至于课题是否对教学有益，对学生有切实的意义，则不大关心。有的学校承担的课题研究工作尚未完成，但一听说上面要组织评奖了，便匆匆忙忙结题申报，怕错过能拿奖的机会。这样的课题成果只能是“夹生饭”──无法让人下咽的。人们并不完全反对“功利主义”，但在教育科研工作中让“功利主义”大行其道，会不利于教育科研学术性价值的提高。如果要深究“功利主义倾向严重”的原因，我们可以从三个方面来分析:第一，与当前学校教育的“浮躁”心理分不开;第二，与学校领导对课题研究的学术价值认识不到位分不开;第三，与上级教研主管部门对学校科研工作疏于管理、指导、监督分不开。三是中小学教育科研工作“泡沫学术”严重。从吸管里吹出来的肥皂泡沫五彩缤纷，但却是短暂的，一捅即破。一些中小学取得的所谓课题成果也正如美丽的肥皂泡沫，经不起专家的推敲和实践的检验。有些用巨资累起来的课题成果不用说广泛推广，就是本校也不敢真正将它运用到教学实践中──缺乏科学性，必然导致失败，谁敢冒危险，拿教学质量开玩笑呢?这些课题成果的最终归宿也只能是被束之高阁，热闹之后，人们所能记住的也只是课题徒有的虚名。“泡沫学术成果”的泛滥与“两头热”、“功利主义倾向”横行有着密切的联系，从一定程度上讲，“两头热”、“功利主义倾向”是产生“泡沫学术成果”的温床，而“泡沫学术成果”的飞扬跋扈又直接刺激和助长了“两头热”、“功利主义倾向”盛行的势头。要想让教育科研真正起到提高教育教学质量的作用，以上现象必须加以纠正。我们期待着清新明净的学术氛围回归。 |
原文：http://www.pep.com.cn/kcs/kcyj/ztyj/ktjx/200402/t20040223_78296.htm
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